Unit 5 Do you like candies?（通用）优秀教案板书设计

陕旅版英语三年级下册

《Unit5 Do you like candies?》

第一课时教学设计

单位：武功县武功镇大学街小学

作者：申毛毛

联系电话：13484875067

陕旅版英语三年级下册

《Unit5 Do you like candies?》

第一课时教学设计

【设计思想】：本课时教学设计以《新课程标准》为指导，以训练学生的英语的听说能力，培养学生小组合作学习能力为目标，以游戏教学法和情境教学法为主要教学方式来开展本课教学内容。

【教材依据】：本课时教学是依据小学英语新陕旅版教材三年级下册第五单元Part A部分Let’s learn设计而成的。

【教材分析】：本单元以学生感兴趣的食物为话题展开教学内容，功能结构以Do you like candies? Yes, I do./No, I don’t / What do you like? I like…/ What does he/she like? He/She likes…为基本句型，对学生进行语言方面的输入和训练，让学生通过学习来积累更多的在日常生活会话时所需的词汇和句型。

【学情分析】：三年级学生正处于生性活泼好动阶段，喜欢直观形象的思维，对课堂小游戏特别感兴趣。这时的他们已初步具备英语的听说能力，在本课时，学生将接触到许多自己感兴趣的关于食物的单词和句型，通过对这些单词和句型的学习，进一步提高自己的英语听说能力。

教学目标：

1、能听懂、会读、会说、会写单词：like,candy,cake,bread,cookie,grapes,tea,banana。

2、复习总结名词变复数。

3、能听懂、会读、会说、会写一般疑问句：Do you like …? Yes, I do./No, I don’t.并能在日常交际中灵活运用。

教学重点：

1、“四会”单词：like,candy,cake,bread,cookie,grapes,tea,banana。

2、一般疑问句：Do you like …? Yes, I do./No, I don’t. 教学难点：

1、candy的复数形式变化，bread和tea的不可数性。

2、对一般疑问句Do you like …? Yes, I do./No, I don’t.在日常交际中的灵活运用。

教学准备：

教师准备：1.糖果、饼干、蛋糕、香蕉等与本课有关的食物；

2.玩具小熊两只，大盒子一只。

学生准备：自己喜欢的与本课有关的食物。

教学过程：

一、热身(Warming-up):

1.教师课件播放歌曲《Apple Tree》flash, 和学生跟着动画边唱边做动作，以迅速调动学生兴趣。

2.Lead in(导入):

T: Hello, everyone! Today I take a magic box.(教师边和学生交流边将魔法箱展示给学生)

Look! What’s this?(教师从魔法箱中拿出一个苹果问学生)

Ss: It’s an apple.

T: Do you like apple?(引出本节课所学内容并板书课题：Do you like

candies?) 二、新课展示：

教师承接上一环节，继续从魔法箱中取出糖果和学生交流，教授单词

candy：

T: What’s this?

Ss: It’s a candy.

(教师鼓励学生根据实际回答，如果说不出单词也可说汉语)

课件出示糖果图片，教师重复candy一词，引导学生反复跟读，并板书

candy。

教师拿出更多糖果，并发问：

T: What are these?

Ss:They are candies.

(教师引导学生说出candy的复数形式candies.)

课件出示许多糖果图片，教师重复candies一词，引导学生反复跟读，并板书candies。然后让学生观察candy和candies的区别，总结以辅音字母y结尾的

名词复数变化规则：变y为i再加es。让学生列举学过的其他以辅音字母y结尾的名词，并说出它们的复数形式。

教师拿着几颗糖果发问：

T: Do you like candies?

引导学生根据实际情况回答：Yes, I do./No, I don’t.

(在此环节，教师可指名个别学生回答，如果回答正确，可将手中物品直接奖励给该学生，借此激发其他同学参与课堂活动的兴趣。教师还可适当引导学生做一些肢体动作以活跃课堂气氛。）

以此类推，教师用同样的方法和学生交流，教授单词cake，cookie, banana，grapes，bread，tea及他们的复数形式。（教师在此要重点强调bread和tea为不可数名词，grapes则本身是复数形式。）

三、巩固练习

（一）小组合作，展示交流。

1.小组内用自己所带物品互说单词，并练习句型Do you like…？

Yes, I do. / No, I don’t.教师巡视指导，纠正发音。

2. 指名小组上台展示，看哪个小组说的又多又准确。

（二）趣味练习

1. What is missing?

教师预先将本课所学有关物品摆放在桌面上，每小组推荐两名学生上台，让其中一位学生先看半分钟，然后背向讲台面向学生站立，再让另一位学生悄悄取走一样东西。然后说：“What is missing?”猜的学生要在10秒钟内用英语把所缺的东西说出来，猜对的可为本组赢的一颗星星，小组比赛，看哪个小组得到的星星最多。

2. Beating

出示candy等单词的图片，粘贴到黑板上，每次上来两组学生各一名，教师发令：candy, candy, candy, one，two，three，go！两名学生用小锤击打对应图片，先找到的获胜，可为本组赢的一颗星星。比比看那个小组得到的星星最多。

3.“击鼓传花”：

将学生分成两组，教师播放节奏感较强的音乐，两组学生同时开始听音乐传递玩具小熊，当音乐停止时，由手拿小熊的两名学生起立用句型Do you like…？Yes, I do./No, I don't表演对话。

四、课堂检测：

1、补全下列单词，并写出意思。

c_nd_（

）

gr_p_s(

)

t_a(

)

c_k_(

) br_ _d(

)

c_ok_e(

)

b_nan_(

)

2、找出与众不同的单词。

（

）1. A. cake

B. cookie

C. monkey （

）2. A. grapes

B. cap

C. banana （

）3. A. apple

B. orange

C. tea （

）4. A. bread

B. dog

C. Panda 3、我能理解句子：

Do you like candies?___________________ 五、板书设计：

Unit5 Do you like candies? candy

candies cake

cakes cookie

cookies banana

bananas grapes（本身为复数形式）

bread（不可数名词）

tea（不可数名词）

六、作业布置：

1.完成练习册Part A部分

2.和同学交流本课所学单词和句型。

【教学设计说明】针对本节课教学重难点，结合学生身心发展特点，我采用实物展示的方法。例如，在教授每一个新单词时，我都会首先取出一个物品展示

给学生，引导学生学习这个单词，然后再取出多个同样的物品，让学生知道这时就要用该单词的复数形式了，然后再让学生复习总结名词复数的变化规则。这样可以让学生对所学知识有一个更直观更形象的理解。

在每教授完一个新单词，我都会随机提问学生：Do you like…？从而引出本节课重点句型一般疑问句，再引导学生根据实际回答Yes, I do./No, I don't，加以肢体语言辅助，达到活跃课堂气氛，理解所学知识的目的。对于回答较好，发音标准的同学，我会将手中的物品直接奖励给他，并让他与全班同学分享这个食物的味道如何，然后引导学生用“Yummy!”或“Yucky!”来表达，并配以肢体语言。借此环节，可以极大地激发全体学生主动参与课堂活动的兴趣，鼓励更多学生大胆开口说英语，提高学生对所学知识的灵活运用能力。经过我的课堂教学实践证明，这样的设计是十分有必要的。

在巩固练习环节，我根据学生特点，以小组为单位，设计了多个课堂小游戏，鼓励小组竞争，培养学生小组合作能力，使学生将所学知识在轻松快乐的游戏中得到巩固掌握。

当然，这一课时的教学设计还存在着诸多不尽完美的地方，在日后的课堂教学实践中，我还将会不断的改进和完善。