Unit 2 Abilities教学设计及教案分析

Oxford English 4A M1U2 Abilities 设计者：张莉丽

一、教材内容

二、单元目标

·语言知识和技能

1.

理解并运用本单元的核心词汇paint, draw, read, write, swim, jump，以及词组run fast, swim well, fly high对他人及自己的能力进行简单描述。

2.

理解并运用本单元的核心句型：Can he/she ...? Yes, he/she can. / No, he/she can’t.对他人的能力进行问答。

3.

能运用What can you do?询问他人的能力,并能简单介绍自己的能力。

4.

掌握字母组合-sp在单词中/sp/的发音，准确朗读含有该发音的单词，并能熟读儿歌。

·文化与情感

乐于欣赏及发现同伴的优点，赞美他人。

·学习策略：

能在课堂学习中，通过倾听、模仿、小组合作等方式，共同完成学习任务。

【语用任务】

学生能询问他人的能力，并能简单介绍他人和自己的能力。

三、单课教学话题

第一课时：Supergirl is coming! 第二课时：A dream interview with Supergirl 第三课时：Who is super? 第四课时：Super me

四、分课时教学目标

教学

目标

第

一

课

时

语言知识与技能

1.能模仿跟读字母-sp在单词中的发音/sp/，并尝试跟读含有该发音的单词。

2. 能正确理解核心词汇paint, draw, read, write, swim, jump ，及词组run fast, swim well, fly high，并能模仿跟读。

3. 能听懂、读懂、朗读并初步运用核心句型Can he/she ...? Yes, he/she can. /No, he/she can’t.对他人的能力进行问答。

1. 能正确跟读含有字母-sp的发音/sp/的单词，并能模仿跟读儿歌。

2. 能正确朗读并拼读核心词汇paint，draw, read, write, swim, jump,以及run fast, swim well, fly high，并能准确运用进行问答及描述。

3. 能正确朗读，并准确运用核心句型Can he/she ...? Yes, he/she can. /No, he/she can’t. 对他人的能力进行问答。

4.能正确运用What can you do?询问他人的能力，并能正确回答。

5.能了解采访的基本流程和用语。

1. 能正确朗读含有字母-sp的发音/sp/的单词，并正确跟读儿歌。

2. 能正确运用核心词汇paint, draw, read, write, swim, jump ，以及词组run fast, swim well, fly high, 并较熟练地介绍他人及自己的能力。

3. 能正确运用核心句型Can he/she ...? Yes, he/she can. /No, he/she can’t.并能较流利地对他人的能力进行问答。

4．能熟练运用What can you do?询问他人的能力，并能正确回答。

第

四

课

时

1.

能熟练朗读含有字母-sp的发音/sp/的单词及儿歌。

2. 能熟练运用核心词汇draw, read, write, swim, jump ，以及词组run fast, swim well, fly high介绍他人及自己的能力。

3. 能熟练运用核心句型Can he/she ...? Yes, he/she can. /No, he/she can’t.对他人的能力进行问答。

4．能熟练运用What can you do?询问他人的能力，并能正确回答。

能在班会的语境中，综合运用核心词汇和句型，对他人以及自己的能力进行介绍。要求语音正确，内容达意，语法正确。

语用任务

能在电影院讨论Supergirl的语境中，扮演文中人物，对Supergirl的能力进行问答。要求语音基本正确，内容达意。

第

二

课

时

能在梦中采访Supergirl的语境中，分角色扮演，简单介绍他人以及自己的能力。要求语音基本正确，内容达意，语法基本正确。

第

三

课

时

能在班会讨论动物的语境中，对动物的能力进行简单介绍。要求语音正确，内容达意，语法基本正确。

五．第一课时教学设计

1.

重点：能正确理解核心词汇draw, read, write, swim, jump的意思，并能模仿跟读。能听懂、读懂、朗读、初步运用核心句型Can he/she ...? Yes, he/she can. /No, he/she can’t.

2.

难点：能听懂、模仿朗读并初步运用词组run fast, swim well, fly high。

3.

教学过程

Procedure Contents 1. Sounds learning Methods Purposes 1-1 Show the pictures and 通过图片了解单词意思，跟读单词和words -sp的发音。

1-2 Listen to the rhyme 听儿歌，初步感知。

跟读模仿-sp的发音

1-3 Follow and read the 及含有-sp的单词。

word 1.Supergirl is coming!

2. What can Supergirl do?

II. While-task

procedure

3. What else can she do? 3-1 Can she…?

3-2 Can she jump?

3-3 Can she draw well? 1-1 Show Alice and Kitty 1-2 Show the ranking list of flim

2-1 Watch the prevue

2-2 Ask and answer 2-3 Learn “run fast”, “swim well”, “fly high”

2-4Read the passages

3-1-1Ask and answer 3-1-2Listen and tick

3-2-1 Ask and answer 3-2-2 Learn “jump high”

3-2-3 Watch the flash 3-2-4 Act as Alice and Kitty 3-2-5 Read together

3-3-1 Ask and answer 3-3-2 Show the picture 通过Alice和Kitty想要看电影的的语境，引出“Supergirl is coming”的电影。

通过看预告片，了Supergirl的能力，并学习词组。

提问的方式引出词组。

巩固文本。

学生扮演Kitty, 关于Supergirl 的能力，对Alice继续提问，引出核心句型。

通过听对话选择，整体感知，了解Supergirl的其他能力。

通过小动画感受jump的含义。

I. Pre-task preparation

3-4 Can she paint a picture?

3-5 Can she write?

3-6 Can she read? 3-3-3 Act as Alice and Kitty

3-4-1 Listen to the tape 3-4-2 Learn “paint a picture”

3-4-3 Enjoy a video 3-4-4 Figure out the difference between “paint” and “draw”

3-4-5 Act as Alice and Kitty

3-5-1 Ask and answer 3-5-2 Act as Alice and Kitty

3-6-1 Ask and answer 3-6-2 Act as Alice and Kitty 3-6-3 Read the passages 通过角色扮演，巩固文本。

通过小视频感受paint的意思。

对比“draw”，区别两者的不同之处。

再次朗读文本，巩固核心词汇和句型。

扮演，提问的形式了解Superdog的能力。

用陈述句的形式简单介绍Superdog，以考察学生对于本环节的掌握度。

1.Superdog’s abilities 1-1 Show the picture and 通过阅读文本，角色structures 1-2 Group works 1-3 Act out

1-4 Introduce Superdog III. Post-task activities

1.Read and copy the words 2.Read the passages and act with your deskmates IV. Assignment

4AM1U2 Abilities (Period 1) Supergirl is coming !

run fast swim well fly high V. Blackboard design jump high Can

?

paint a picture draw well write read

Yes, she can.

…

No, she can’t, but…

like…

任务单：

阅读材料：