10. 动物怎样保护自己多媒体教案及点评

教学基本信息

课题

学科

相关

领域

教材

是否已实施

教学设计参与人员

设计者

实施者

指导者

课件制作者

其他参与者

姓名

陈亚莲

陈亚莲

赵英杰

陈亚莲

单位

大兴三小

大兴三小

大兴三小

大兴三小

指导思想与理论依据

科学课程标准中指出：“科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径”所以在进行此课的教学设计时，我努力为学生创设一种可探究的情境，引导学生经历科学探究的过程。

教学背景分析

教学内容：《动物怎样保护自己》这一课是首师大版三年级下册第三单元“动物的生活”中的第10课，是在学生通过上学期的学习，对动物有了认识和了解的基础上，进行教学的。

在实际的教学中，本课是在讨论当“野兔、野猪和羚羊遇到敌害的时候，它们各会怎样保护自己”的基础上，让学生观察各种小动物等是怎样保护自己的，然后让学生思考大自然中其他动物是怎样保护自己的。动物们在长期的生活中，具有了防御敌害、保护自己生存的各种本领。最后，让学生继续搜集资料，使学生在搜集中获得更多的信息。

学生情况：这一教学内容是在学生已经了解动物，并具知道保护动物有的基础上继续深入研究动物的其他特点。在前面一课时，学生通过直接感受或通过简单观察到动物怎样吃食物，相对比较简单，而且学生在生活中有一定感知。但是要理解“动物怎样保护自己”有一定难度，因此激发学生的探索欲望是教学的关键，三年级学生刚刚接触科学课，观察能力还不够成熟，需要老师细致的指导。在学习过程中，对于那些平时能力比较弱的学生，鼓励他们大胆发言，勤于思考，使他们积极参与到整个探究活动中，而对那些能力强的学生，则要引导他们学会合作，学会交流。

技术准备：多媒体设备、图片、视频资料

1 《动物怎样保护自己》

科学

学段

语言

品德与社会

首都师范大学出版社

是

小学

年级

三年级

联系方式

13521306867 13521306867

教学目标(内容框架) 1.认识自然界中的动物保护自己的主要方式

2.感受结构，功能，环境三者的相互影响关系。

3.

培养学生处理资料、合作学习的能力及归纳概括能力，及实事求是、严谨踏实的科学态度。

教学过程(文字描述)

一、导入

出示图片当兔子遇到老鹰时,会怎么做,来保护自己? （学生讨论回答）

二、新授（引领学生思考，感受结构，功能与环境三者之间的关系，巩固思维方式）

1.那么我们一起来看看，兔子能不能安全逃跑？(观看图片：兔子会逃跑) 首先，我们来分析一下老鹰要怎么抓兔子，知道老鹰怎抓，兔子就方便怎么逃了？是吗?

观察老鹰有什么样的身体结构，更容易抓住兔子？(观察讨论：宽大的翅膀、飞的很快、尖利的喙和爪、容易抓住食物视力很好、容易发现食物……) 那么，兔子又有什么样的结构，本领，逃避老鹰的这些威胁？

(观察讨论：后肢发达、跑的很快、身体小巧、容易转弯、毛色接近草色、容易隐藏……) 2. 出示老虎，野猪的图片

老虎要吃野猪，老虎又有什么优势？野猪又有什么优势保护自己？

（观察讨论：老虎：强健的身体、容易抓住食物、尖利的牙和爪、容易制服食物……

野猪：尖牙，皮厚，可以抵抗……）

3.引导学生用这些方法，分析一下，豹子，羚羊各是怎样进攻和保护自己的

三、小组合作（锻炼通过让学生查阅资料，使学生认识各种不同动物保护自己的办法。培养学生处理资料、合作学习的能力及归纳概括能力）

出示青蛙，斑马，枯叶蝶等，现在，给大家展示一些动物和资料，大家小组合作分析一下它们各是怎样保护自己的（小组活动、分组汇报）

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四、复习（激发学生保护小动物、爱护环境、构建和谐家园的情感）

许多动物都有保护自己的方法，都利用了自己的强项，我们今天学习了这么多动物保护自己的方法，大家都知道了么？

谁来简单地说一说？

课后继续调查动物保护自己的方法？

板书设计：

动物怎样保护自己

逃跑、躲藏、放臭气、保护色、拟态、自切等

学习效果评价设计

评价方式

评价原则：综合性、全程性

评价方面：情感、能力，效果

过程性评价：学生采用小组互评、生生互评的方式进行。

本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数) 联系学生生活实际突破难点。让学生通过结合生活、观看视频、搜集资料等方式，在探究交流中去感受动物保护自己的方法，这样既联系了学生实际，又突破了难点。合作活动的开展，激发了学生的兴趣，并使他们的学习是在自己的体验和感悟基础上进行的，提高了学生学习的主动性，积极参与到学习中来，提高教育教学效果。通过引发学生思考动物保护自己不受伤害的措施，激发学生保护小动物、爱护环境、构建和谐家园的情感，潜移默化的进行社会主义核心价值观教育。

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