Unit 3 Seasons名师教学设计1

Oxford English 3B Module3 Unit3 Seasons（period1）

教学设计说明

一、教材内容

二、单元目标

【语用任务】

通过本单元的学习，学生能用4-6句话从天气、活动、穿着等方面介绍自己喜欢的季节。要求语法正确，内容达意具有一定逻辑性。

·语言知识与技能

1.

能掌握plant a tree, have a picnic, ice-skate, ski的音形义，并联系季节进行正确运用，了解plant a tree, have a picnic, make a sandcastle等词组遇到主语为复数时也要变为复数形式。

2.

运用What season is it? Is it....? 对季节进行询问和猜测。

3.

正确朗读含有字母组合pl-, cl, gl-的单词，并能利用发音规则拼读新词。

·文化与情感

体会一年四季活动颜色、天气、活动的不同。亲近四季的生活, 体验四季生活乐趣，

·学习策略

能够在课堂学习中，通过倾听、模仿、阅读、思考及小组合作等方式，完成学习任务。

三、单课时教学话题：

第一课时：Colourful seasons 第二课时：Alice’s favourite season 第三课时：My favourite season

四、分课时教学目标

教学

目标

第

一

课

时

语用任务

能在Peter拍摄四季照片并与Alice分享的语境中，借助图片、框架结构，运用核心词汇和句型，扮演Peter对照片进行描述，要求语音基本正确，内容基本达意。

语言知识与技能

1.

能尝试跟读含有字母组合pl,cl,gl的单词，初步感受儿歌。

2.

能准确朗读、使用有关季节活动的核心词汇plant a tree, have a picnic, ice-skate, ski 3.

能初步感受夏秋两季，感知活动，尝试表达。

4.

初步感受核心句型

What season

is ...? Is it...?利用核心句型It is....I can...对季节进行描述。

1.

能正确朗读字母组合pl,cl,gl的单词，归纳他们在单词中的发音，并能跟读儿歌。

2.

能准确朗读、使用有关季节活动的核心词汇的

复数形式如plant trees等

3.

能理解拓展词组go to the beach, make sandcastles等,并从天气、服饰、景观等方面来描述四季。

4.

能使用核心句型

What season is ...? Is it...?询

问并猜测别人喜欢的季节

第

三

课

时

通过研究调查，能从天气、服饰、景观、活动等方面介绍自己最喜欢的季节。要求语音熟练，内容丰富达意。

1.

熟练朗读儿歌，并能根据发音规则拼读新词。

2.

能熟练运用核心词汇与词组plant a tree, have a picnic, ice-skate, ski，并结合天气、服饰、景观等来描述自己最喜欢的季节。

3.

能熟练运用核心句型What season is it? Is it…?来询问他人最喜欢的季节。

4.

尝试利用音标/bl/, /fl/, /sl/的发音规律，发现及朗读其他单词。

五、第一课时教学设计

1.重点：如何通过倾听获取关键信息，正确朗读核心单词。

2.难点：如何借助板书、框架结构，对季节进行描述。

3.教学过程：

Procedures I．Pre-task preparation Contents 1.

Learn the sound

Methods 1-1 Read the words 1-2 Listen to the rhyme 1-3 Read the rhyme

Purposes 通过图片, 以问答的形式引出含有字母组第

二

课

时

能在Peter询问Alice最喜欢的季节的语境中，借助图片、框架结构，扮演Alice,和Peter, 询问并描述Alice喜欢的季节。要求语音正确，内容达意。

2. Elicit the background

2 -1 Talk about the pictures. 合pl,cl,gl的单词。

创设Peter的人物形象，引出主题。通过图片激发学生旧知。

II. While-task procedure 1.Learn the season and weather

2.Colourful spring

3. Colourful winter

4.Feel the colourfu seasons 1-1 Listen and answer What season is it? How is the weather? 1-2 Ask and answer 1-3 Read together

2-1 Look and match What can you do in spring? 2-2 Learn: plant a tree, have a picnic 2-3 Read the text 2-4 Tell the reason why spring is colourful

3-1 Listen and tick What can you do in winter? 3-2 Learn: ski, ice-skate chant 3-3 Listen and read 3-4 Tell the reason why winter is colourful

4-1 Read together 4-2 Role-play

利用录音引出第一层信息，看到的景物。同时学习新词汇。

听录音,以问答方式引出核心词汇。同时体会春天的五彩缤纷。

通过图片，问答引出核心词汇。同时感受冬天特别的五彩缤纷。

扮演主人公介绍两个季节，感受春天和冬天不同的五彩缤纷。

III. Post-task 1. Colourful summer and 1-1 Watch a vedio 通过Listen activities autumn 1-2 Tell the colourful summer and and enjoy部

autumn

分引入夏天

和秋天的季

节特点，通过视频图片了解夏天和秋天的活动，感受这两个季节的五彩缤

纷。

IV. 1. Read the text for 5 times. Assignments 2. Preview the text on Page34-35.

V. Blackboard design 3BM3U3 Seasons （Period 1）

Colourful seasons

How

What(do)

How Spring

warm

plant a tree

(plants grow)

have a picnic

see flowers and butterflies

colourful Winter

cold

make a snowman

(wind blows)

ski

ice-skate Summer

...

... Autumn

...

...

六、单课时主文本

spring is warm. The plants grow and grow. I can plant a tree.

I can have a picnic. I can see flowers and butterflies. Red, pink, yellow, purple... How colourful!

Winter is cold. The wind blows and blows. But I can make a snowman. I can ski on the snow. And I can ice-skate too. How colourful!

七、语用文本

...is ... ... I can ... ... How colourful!