Project 3教案推荐

Project3 My Shop Teaching Design

沈静

Tracy 班级

页码 四上CLAS四年级一班

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P48-49 S CODE

词汇(KEY WORDS) ：复习食物词汇：

教师姓名

TEACHER NAME

Drinks:water,milk,juice. Vegetables:carrots,tomatoes,potatoes. Fruit:bananas,apples,pears,oranges. Others:bread,meat,rice,eggs,fish,biscuits.

知识目标

句型(KEY SENTENCES)

：

LANGUAGE OBJECTIVES

重点句型：1.What would you like? --I’d like some... 2.购买商品的对话练习相关句子。

教学目标

TEACHING OBJECTIVES

语法(KEY GRAMMAR) ：名词的单复数（简单复习，在对话中纠错）

语音（PHONICS）：字母O的正确发音。Eg：shop 1.

能够将所学的单词结合句型进行动作描述--- I’d like some bananas,apples.... 2.

能够综合运用所学内容到商店买东西--- A：Good afternoon,can I help you? 技能目标

B:Good afternoon, what’s in your shop? SKILL OBJECTIVES

A:There are some apples....in my shop.What would you like? B:I’d like some... 3.培养学生小组合作完成任务的能力。

1

文化意识、情感1.

文化常识:认识人民币和美元

及其区别和换算。

态度

CULTURE 2.积极品质：通过观看视频，认识到商店和超市中不文明的行为有哪CONSCIOUS些，我们应该怎么做。我们要做一名讲文明懂礼貌的小学生。

NESS、EMOTION & ATTITUDE

1.

情境法：贯穿于整堂课当中。

教学方法

2.

韵律教学法：在warm up环节使用

TEACHING 3.游戏教学法：在句型和单词的操练中运用

METHODS

4.小组合作法：本节是综合实践探究课，小组合作贯穿始终。

教学准备

RESOURCE 1.PPT 2.水果蔬菜饮品等实物 3.小组学习卡

MATERIALS

课堂教学

CLASSROOM TEACHING

教学流程 TEACHING STEPS

目标

OBJECTIVE

1.问候：自我介绍并和孩子们熟悉 打破陌生感，和学生简 标准：

与学生初次见面拉近与孩子们的距离，互相认识。 单互动，互相熟识，活 话术：T: Hello,I am Tracy,everybody say hello Tracy. 跃课堂氛围。

S:Hello Tracy! T:Now, I say Tracy you say hi.Tracy! S:Hi! T:Tracy ,Tracy S:Hi, hi

2.分组：将学生分成六组，获胜的小组获得食物。

根据四年级学生具有标准：教师表述清楚竞赛形式，学生理解并积极参与。

活泼好动和竞争的意问候＆分组

话术：I will divide you into 6 teams.If you are good,you can 识，将学生分为六组，＆暖场 get a kind of food. If you are not good, you will lose 以小组竞赛的形式参5 min

you food. Which team get the most,which one is winner. 与活动。

GREETING & OK?

WARM UP

3.暖场：food chant

标准：1.全体同学坐好，伸出双手与老师一起打节拍，大声说句将所学食物编成小子。

chant，以chant的形 话术：T: Let's do warm up.Everybody shows me your 式做暖场不仅活跃了hands.Follow me,apples apples, I like apples...(示课堂氛围，韵律的形式范动作) 更便于学生记忆单词（Ss和老师一起表演chant）

和句子。

T: Super! You did a good job!

1.

复习：

复习 4 min

复习三四年级所学过的关于食物的单词，表现出色的小组加分。

通过游戏练习调动学生学习热情的同REVIEW

话术T:What can you see in the shop? S:I can see some apples...in the shop. 2

时复习所学食物单

词。

T:What else? Let’s have a look.（出示PPT) S: biscuits,bread,eggs,juice,milk,water. T: Let’s play Traffic lights game.（游戏练习）

S: fish,carrots,meat,tomatoes,potatoes,rice.(出示PPT) T:Let’s play bomb game.(游戏练习）

导入

2min LEAD-IN

情境导入

Tracy现在饿了，我想去商店买些食物，你们想和我一起去吗？

调动孩子们兴趣

T:Tracy is hungry now.I want to go to the shop and buy some 导出讲授的内容

food. Do you want to go with me? 使学生进入情境

Ss: Yes!

1.

小组合作：制作Shopping list并到台前介绍展示。

1.学生能正确书写

T:Let’s go to the shop.But I forgot, we should write a 关于食物的单词。

shopping list at first.So what’s the meaning of shopping 2.正确表述自己所喜欢的食物，问答list? 自如。

S:购物清单! 3.学会小组合作，T:Yes,you write the food if you want to buy.Now I’ll give you 每位成员积极参two minutes to write the shopping list. 与。

(小组合作）And then I will choose three teams to come to the front and show us about your shopping list.

S:Hello everyone, I’d like some apples...

2.

学生们实践活动将食物分类，操练单词及句型。

1.

学生掌握学习

方法，通过分类法T：Wow,we get the Happy Shop. Look！ The shelf is falling down. 总结已掌握单词在So we should help the shop assistant tidy it up. Who can find 新授 23 min the drinks and put them on the shelf?(找四位同学到台前将饮头脑中形成知识网NEW LESSON

品、蔬菜、水果、其它分类放到货架的正确位置，实际操作完成任络。

2.

培养学生动手务。）

T:Excellent！We ask together:What would you like? S:I’d like some apples,bananas,pears and oranges. (四位同学到台前实际操作，并做句型练习）

3.

教师和一位同学做示范，小组合作练习对话。

操作能力和实践能力。

T：Look at the picture,who is she? S:售货员！

T：Yes,but how to say “售货员” in English? Follow me shop assistant. S:Shop assistant,shop assistant. T:Who is she? Is She a shop assistant? S:No.顾客！

T：Yes，customer！Follow me ,customer. S:Customer,customer.

1.

教师示范法，为学生做好榜样，学生进行模仿和创编。

2.

小组合作练习对话，每个人充分参与，体现在小组中的价值。互帮互助，共同进步。

3

T:I want to some food, who wants to be a shop assistant.

(教师和一名学生做演示，大屏幕出示对话内容）

T：I’ll give you three minutes to practice the dialogue,and

act it out .

4.

模拟商店情景，短情景剧展示，售货员与顾客的对话。

T：Ok times up.Which team wants to show us？

1.

模拟真实的场(选取三组到台前展示，并恰当的鼓励和纠正错误。）

景，使学生在情境对话内容：A：Good afternoon,can I help you? 中运用所学单词及 B:Good afternoon,What’s in your shop? 句型，真正做到学 A:There are some...in my shop. 以致用。

What would you like? 2.

通过角色扮演， B:I’d like some... 培养学生的综合语 A:Here you are. 言运用能力和实践 B:How much is it/are they? 能力。

A:...yuan,please.

B:Thank you.

1.

通过让孩子们进行自我描述的方式来复习所学过的单词和句型。

培养学知识生总结总结

2min 2.通过老师的引导正确说出所学句型和对话。

归纳的能力。

SUMMMARY

3.总结奖励机制获胜小组，并语言鼓励其他小组共同进步。

文化常识＆

积极品质

1.

认识人民币和美元并观察其区别，会简单的换算。

3min 2.

在商店等公共场合要讲文明，懂礼貌，做一名合格的小学生。

CULTURAL POSITIVE 1.初步形成文化意识，了解不同国家的文化特点。

2.讲文明，懂礼貌。

A:You’re welcome.

1.运用思维导图的形式总结我们所学过的食物单词。

将所学知识应用到作业

1 min 2.和爸爸妈妈去超市，在实际生活中与父母练习买东西的对话。

平时的生活实际当HOMEWORK

3.告诉身边的小朋友，我们要做一名文明的小学生。

中。

Project3 My shop

Team1 Team2 A: What would you like? B: --I’d like some...

Drinks: 板书

Team3 Team4 Vegetables: BLACKBOAR Fruit: D DESIGN

Others: Team5 Team6

板书讲求简单大方，将重点句型呈现，将单词以分类的形式在黑板体现。

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