C第二课时 公开课

滦南县第三实验小学教学设计

授课

年级

课题

五年级

学科

英语

课型

课时

新授对话课

1 Unit1

My day

A let’s talk 任课

教师

授课

时间

焦铁英

40分钟

1.教材：Let’s try/Let’s talk/Role-play

教材

分析

2.词汇：eat lunch, eat dinner

3.句型:

“When do you finish your class in the morning?”“We finish class at 1 o’clock.”

五年级学生已有一定的英语基础，大部分学生已经形成了良好的学习英语的习惯。本学期将继续培养学生们小组自主合作的精神，激发学生的学习兴趣，更加注重学生“学以致用”能力的培养。

遵循“自主、合作、探究、高效、快乐”的课堂教学理念。注重培养学生语言交际运用能力，让学生在学习过程中运用语言、发展语言。

知识与技能: 1. 能听懂Let’s try部分的内容,并勾选出正确的图片。

2. 听、读Let’s talk部分，运用核心句子“When do you finish your class in the morning?”“We finish class at 1 o’clock.”来谈论时间，并变换单词，分角色练习对话。

过程与方法：

讲授法

情境教学

合作学习

指导法

评价法

情感态度与价值观：

培养学生良好的学习习惯，养成热情、礼貌待人的品质，历练热爱生活，善于观察的的品格。

1.掌握句型“When do you finish your class in the morning?”并能做出正确回答。

2.能灵活运用“When do you usually

eat dinner/…”“Usually at…o’clock.”问答作息时间。

讲授法

情境教学

合作学习

指导法

评价法

1.教师准备本课时的录音。

2.教师准备本课时的视频材料。

3.教师准备本课时的单词卡片。

学生

分析

设计

理念

教学

目标

重点

难点

教学

方法

教学

准备

教学过程设计

教学内容

Step 1 3分钟

Review “Times”

prepar

ation: （学习

卡片一）

时间

Step2.

presen25分tation 钟

教学

环节

教师行为

学习卡片一

期望学生行为

个性修改

学生用英语说说:10:00/6:00/9:00/…

先提出问题，然后自读，解决问题的过程，解释疑难新知。

Let’s talk 1. Let’s talk.

学生勾出生1) 板书并讲解其词：：finish （意思,并反复教读

class，go back 学习卡2) 学生自读课文，to school，片二）

理解意思，并回答classes start, 提问：

too late

T: When do you Ss: finish class/… in We finish

the morning?

class/… at … T: When do you go o’clock.

back to school/… Ss: At … .

after lunch?

Ss: Usually

T: When do you at …o’clock.

usually eat

dinner/… in Spain?

替换并反复操练

几个句型，让学生对重点做好笔记

掌握。

3) Listen to the

tape and repeat the

dialogue again.

2. let’s try. When

are Zhang Peng

and Pedro? Listen

and tick.

Ss: I get up T: When do you get Role-plaat … o’clock.

up?

. y . Ss: At …in the

T: When do you go morning. I

work at night. to bed?

合作交流

3.Consolidation

10分

钟

达标检

测

Teach the song“My weekend”.

(学习卡片三)

（

Unit 1 My day

板书

设计

When do you finish class/… in the morning?

We finish class/… at … o’clock.

When do you go back to school/… after lunch?

At ... When do you usually eat dinner/… in Spain?

Usually at…o’clock.

课堂英语化是因为语言是一种环境的产物，应尽量的给学生营造一个英语的语言气氛，所以在英语的课堂上教学组织中尽量使用英语，做到课堂英语化，以排除学生对母语的依赖和母语的干扰。我觉得小学阶段是学习英语的关键期之一，尽管他们刚涉及英语，掌握的英语句子和单词还很少，但我觉得应该坚持用英语进行教学，因为小学阶段所学的单词和句子很简单，我们可以借助于物体直接来教，帮助学生尽快对学习内容的理解，另外，还可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式来帮助教学。

教学

反思

附: 学习卡片（一）

1. 10:00

2. 6:00

3. 9:00

学习卡片（二）

选一选，读一读。

1. —_____ do you get up?（A. When

B. What）

—

At 6 o’clock .

2. Classes start _____ 3 o’clock.（A. in

B. at）

3. We eat dinner __________.（A. go home

B. at home）

学习卡片（三）

1.选择合适的句子补全对话，并读一读。

Hi,Bird. 1.______2.______

up

I

get

at

6:00

p.m

4.______.

3._____When

do

you go to bed?

A. Oh, it’s too late.

B. Hi, Owl.

C. When do you get up？

D. Oh, I go to bed at 6 o’clock a.m.

2.为下面的句子选择正确的翻译。

（

）1. When do you finish class in the morning? （

）2. We finish class at 1 o’clock.

（

）3. Classes start at 3 o’clock.

（

）4. When do you usually eat dinner in Spin?

A. 你们上午的课到几点结束？

B. 三点钟开始上课。

C. 你们在西班牙通常几点钟吃晚饭？

D. 我们一点钟结束上午的课。