5 四季是怎样形成的教案3
5 四季是怎样形成的教案3
未知
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关键词：5 四季是怎样形成的教案3
正文
第5课
四季是怎样形成的
教学目标
1、尝试探究地球上四季的成因，知道四季是在地球围绕太阳公转的过程中形成的。
2、通过探究，对四季的成因有正确认识。
3、培养学生的探究意识和探究能力。
教学重难点：
1、使学生知道地球上四季的成因。W
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2、通过观察理解四季的形成。
教学准备：
地球仪、代表太阳的小球（上面有四根通过球心的小棍、表示射出的阳光、手电筒）《地球公转及四季成因》的教学挂图或课件。
教学方法：
自主阅读法、讨论交流法。
教学过程：
一、引入
地球在绕太阳转动时，总是倾斜的方向、角度不变。这会出现什么现象呢？
二、探究过程
1、
猜想。
分小组进行猜想并记录下来。
2、
观察。
（1）
用手电筒的光代替太阳光，让“太阳光”照射在地球仪上。
（2）
让“地球”围着“太阳”公转，在公转过程中，“地球”保持倾斜方向和角度不变（约66度）。
（3）
观察当地球运行到不同位置时，太阳的光芒分别直射在“地球”的位置是南半球、北半球、还是赤道？记录下来。
①
观察阳光直射北半球时，南半球是不是被阳光斜射？
②
观察阳光直射南半球时，北半球是不是被阳光斜射？
③观察阳光直射赤道时，南半球和北半球是被阳光直射还是被阳光斜射？3、
思考：太阳直射和斜射时哪种情况阳光更强烈？
4、
比较斜射和直射。
（1）
在图中画出清早和中午的太阳在天空中的位置，看看是斜射还是直射，说说你感觉到清早和中午的太阳有什么不同？
（2）
用手电筒在同样的位置分别直着照射桌面和斜着照射桌面，看看光斑有什么不同？这说明了什么？
5、
总结：
（1）
通过上面的观察和实验，我们能不能分析出地球倾斜着转动会出现什么现象？
（2）
出示图片——地球公转及四季成因。
6、
作业：
查找四季成因的资料，看看资料上是怎么说的。
板书设计：略：
教学后记：
文档信息
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- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-28 00:54:00
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作者信息
5ygggwenku_53850
来自：学校：山阳县城关镇西河小学
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