1 太阳与影子教学设计及教案分析

第二单元地球的运动

1、太阳与影子

教学目标:

科学探究:

能绘制温度变化曲线图和物体影子长度变化曲线图,并能分析曲线图发现一天里温度与影子长度的变化规律。培养、训练学生的空间思维与想象力。设计制作一个太阳钟。

情感态度与价值观

能与同学团结合作,开展小组的研究活动。

科学知识

知道一天里太阳在天空中位置的变化情况及所引起的太阳高度的变化情况。

认识一天中随着太阳高度的变化,物体的影子会发生方向与长度的变化。

认识一天中气温也会随着太阳高度角的变化而变化。

知道能够利用影子的变化来测定时间。

知道太阳每天在天空中的运动模式,能利用太阳辨认方向

【教学重、难点】

重点:制定观察计划,进行观察实验,发现一天里温度与影子长度的变化规律。

难点:设计制作一个太阳钟。

【教学准备】

粉笔、卷尺(米尺)、铅笔、绘图纸、直尺、厚纸板(或小木板)、竹杆(或小铁丝)等。

【教学建议】

课前留心天气预报;与其他教师协调,将第一课时安排在早自习;建议教师也选取一个观察物,每隔一段时间用石灰粉沿影子画出影子长短方向。

第二课时

【教学设计】

一、谈话导入

这节课我们继续来探究太阳和影子的奥秘。(板书课题:太阳和影子)二、新授

(一)影长与气温的关系

1.各小组汇报自己的观测数据

2.组分析观察结论,说一说阳光下物体影子的长度的变化和气温的变化有什么规律。

3.交流观察结果,共享我们的发现。

4.讲解如何把影长随时间变化的数据和气温变化的数据整理成曲线图:纵轴表示影长(气温),横轴表示时间。

5.学生自己将数据整理成曲线图(先让学生用铅笔在曲线图上画。)

6.析曲线图:

①一天中阳光下的影子是怎样变化的?什么时候最长?什么时候最短?

②一天中气温又是怎样随时间变化的?(讲解一天中最高气温不在中午的原因。)

③我们还有什么发现?

(二)制作太阳钟

1.介绍古代的太阳钟——日晷

①铺垫孕伏“哪位同学能告诉我现在几点了?”“你们是通过什么知道现在的时间?”(手表;上课的时间表)“那么在古代,还没有手表的时候,人们又是怎样判断时间的变化呢?”

②学生阅读19面的资料,了解日晷。

③播放视频:日晷。老师对日晷的计时原理进行适当的讲解。

2.制作太阳钟

1.制作简易太阳钟

①谈话:古代的劳动人民,通过自己的长期观察制作了各种形状的日晷,你们想做一个属于自己的日晷吗?

②小组讨论制作方案,共同讨论如何给自己的太阳钟标上刻度,画出设计图。

③动手制作。

④展示、评比。

三、巩固练习

(一)、填空题:

随着时间的变化,物体在阳光下的影子的()和()也会慢

慢地发生变化,而这样的变化是有规律的。太阳钟就是利用这个原理制成的。(二)判断题

1、太阳自西向东的位置移动造成了一天中物体影子的变化。

()

2、阳光下物体影子的变化是有规律的。()

3、只有在阳光下物体才有影子。()

4、一天中,阳光下物体影子由长变短,再由短变长。()

5、太阳位置的变化影响影子的变化。()

四、课外拓展

1. 修改完善自己的日晷,并用它来测定时间。

2. 玩手掌日晷

(教师讲解、演示,并出示示意图。)在古代除了借助物品制作日晷外,埃及人还发现可以借助手掌做日晷。手掌日晷充分体现了人民的智慧。使用方法是这样的(教师带领同学们实践体验):我们面向南边,手掌摊开(上午用左手,下午用右手),用拇指夹住一支笔,使笔与手掌垂直。拇指关节对着正南方,影子落在手上不同位置代表着不同的时间。同学们课后也可以试一试玩一玩。

3. 在用日晷测定时间的同时,留心身边动植物的变化。