1 石头优质教案设计

教案

一、学情分析

一年级的学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!从年龄结构和心里特征来看，学生一切事物都充满好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下基本能主动开展探究活动。但学生的自主性学习的能力还是比较薄弱，能主动开展学习的学生比较少，比较依赖于教师的教学。学生用自己擅长的方法来表述自己的观点以及合作研究学习的能力与意识还是比较薄弱。如果说他们在幼儿阶段主要是通过“玩”来认识和了解科学的话，从一年级起，他们进入的将是一门“课程”。课程具有明确的教学目标和系统的设计，好的科学课应该是属于“儿童的科学”。

二、教材分析

本学期的科学教材较为简单，与学生实际生活关系密切，可以更好地保护学生的好奇心和求知欲，培养学生的科学素养。在课堂上以引导为主，通过一些小实验、小游戏，让学生在玩中学会知识。多培养孩子的动手能力。做实验时要注意进行安全教育。此外，为了帮助一年级学生更好地理解，教材还配备了《科学生活动手册》，通过画画、连线、贴画等活泼有趣的形式，来提高学生学习科学的兴趣。

通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题。保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。亲近自然、欣赏自然、真爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。主要是培养学生的科学素养及科学探究的习惯，

三、教学目标 1、知道石头无处不在，是地球上的重要物质。

2、能够从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征。

3、学会用气泡图描述一个石头的特征，开展结构性观察。

4、知道要按照一个标准给石头分类，通过分类活动，发现石头的共同特征。

5、通过看视频，能够举例说出石头的用途

四、教学重点

用气泡图结构性观察、描述一块石头的特征

五、教学难点

知道要按照一个标准对多块石头进行分类。

六、教学准备

教师材料：课件

学生材料：每组石头一套、放大镜一个、记录单若干

七、教学时间

1课时

八、教学过程设计

一）、图片导入，激发兴趣

1、小朋友，这些你们认识吗？（出示石头图片）有的石头很大，有的石头很小，还有的石头漂亮极了!（出示雨花石图片）。

2、你用石头玩过游戏吗？都玩过什么游戏？

3、小石头真有趣，今天我们就一起来研究石头。（板书课题：石头）

设计意图：通过交流在哪里见到过石头，用石头玩过什么游戏，逐步聚焦到本课的研究话题上。

二）、观察和描述石头的特征

1、石头虽然不会说话，但它其实有很多小秘密，只有善于观察的小朋友才能发现! 2、你会观察么？为了更好地观察，今天，我特地请来了一个新的朋友：（PPT出示气泡图，请小朋友看一分钟）看明白了么？

3、那我们一起来看看，椭圆形其实说的是石头的形状

（贴板书“形状”），比鸡蛋大一点的说的是他们（大小）（贴板书“大小”），土黄色说的是它的（颜色）（贴板书“颜色”），不太光滑说的是表面（贴板书“表面”），有黑色的斑点说的是它的斑纹（贴板书“斑纹”），当然，如果你还有什么发现，可以写在这个气泡里面（贴板书“……”）

4、等一会，请材料小组长领一个石头，每个人选一块，你就观察这一块石头。

5、可是我们会遇到问题，世界上的石头有很多，所有的石头都是椭圆形？所有的石头都是土黄色？所有的石头都只和鸡蛋比大小么？

6、如果你在观察后，写气泡图遇到了困难，我们一起来看看大屏幕。（与学生一起梳理常见物体的形状、大小、颜色、表面、斑纹等，并引导学生进行更多石头特征的观察。）

7、如果有不会写的字，可以用拼音代替，实在有困难可以先求助同组的人。

8、（实物投影）哪个小朋友能用气泡图，说说自己观察的那块石头! 设计意图：学生对石头并不陌生，但不一定就一块石头展开过仔细观察；他们也许能说出石头的某个特征，但不一定能针对一块石头从各方面描述其特征。本活动设计旨在给学生创造一个结构性观察的机会，引导学生在气泡图的帮助下，有顺序地、从多个方面观察和描述石头的特征。

三、给石头分类

1、所有的小朋友都观察的很仔细，说的也很好。小朋友观察那么久，我们来放松一下，先来做个小游戏吧!（请男生举手!请穿红衣服的小朋友举手!请第一大组小朋友举手!）

2、这个小游戏的名字叫做分一分，把我们全班的小朋友，按照了性别、衣服的颜色、是哪个组的区分了。在分类的时候，每一次就按照一个特征来分一分。

3、游戏做完，我们再来看看，刚刚我观察的是一块石头，当我们有一堆石头的时候，我们就先做点事，给他们分分类! 4、如果你给石头分类，你会按什么来分？

5、请把你手中的石头放回到材料盒中。记住，每次按照一个特征来分! 设计意图：“石头”这个词既可以指石头的个体，也可以指总体。按照某个特征将一堆石头分类，给学生创造了在比较中进一步观察和描述石头特征的机会，从而促进了他们对石头的认识。

四、了解石头的用途

1、石头在我们的生活中随处可见，它们在我们的生活中有什么用处呢？（通过PPT了解一下）你还知道石头的哪些用途？

设计意图：这里给学生提供一组石头用途的图片，启发学生结合自己的生活经验举例说出石头还有哪些用途，让学生意识到石头对于人类的生产和生活是非常重要的。

五、小结

看来小小的石头在我们的生活中用处还真不少，以后得科学课上，我们还要继续观察和研究关于石头更多更好玩的秘密! 六、板书设计

xíngzhuàng形

状

bān大

小

dàxiǎo斑

纹

wényán颜

色

biǎosè

.................. 表

面

miàn