歌曲《恰利利、恰利》课堂实录及点评

二年级上册《恰利利恰利》

执教者：张玉敏

教学时间：

一课时

教材分析：歌曲《恰利利恰利》是花城版第6册第7课《环球音乐探宝（二）——漫游亚洲》这一单元中的一首与劳动相关的印尼民歌。全曲共五句，除第五句的节奏有些变化外，其余全部以X XX X X | X X X |的基本节奏型贯穿全曲。第五句分成2个声部，第一声部先唱，第二声部是第一声部节奏的浓缩和模仿，用P的音量衬托在第二声部的长音中，好似回声的效果，表现出印尼农家人耕作播种的意境。

教学目标：

1.通过听、拍、唱、演等各种形式来体验和表现印尼歌曲的情绪和风格。

2.学会用自然、和谐的声音，有感情地演唱歌曲。

3.学会简单的二部合唱，唱歌时能够控制音量的强弱，学会运用力度的变化处理、表现作品。

4.通过节奏练习、演唱、创编、表演培养学生对音乐的感受能力，表现能力。

教学重点：

1.掌握歌曲的节奏型，感受音响强弱。

2.感受歌曲情绪，理解歌曲内容，能用自然、和谐的声音演唱歌曲，能用简单的动作来体验劳动给大家带来的乐趣。

教学难点: 能在老师的手势教学中学会二声部演唱，歌曲的二声部合唱要配合得和谐、自然。

教学准备：

钢琴、多媒体

教学过程：

一、师生问好、组织教学

二、谈话导入新课

师：同学们，你们见过田野吗？见过农民伯伯在田里劳作的场景吗？

生：……

师：我们一起来看看下面这些图片（欣赏田野风光以及农民劳作的场面）

我们再来欣赏印度尼西亚风光，这里的人们跟我们国家的劳动人民一样勤劳。

（播放印度尼西亚风光片课件，背景音乐《恰利利恰利》的伴奏音乐）

师：大家似乎都被印尼美丽的风景吸引住了，印度尼西亚给你怎样的感觉呢？

生：……

师：大家说的真不错。好，刚刚我们浏览了印度尼西亚的许多地方，不知不觉我们来到了印度尼西亚某处的田边，让我们去看看那里的人们在干什么？他们的心情是怎样的？（听歌曲《恰利利恰利》）

三、新授歌曲

1、

出示课题，初听歌曲《恰利利恰利》

2、（听范唱，学生回答）师总结：他们正在耕地播种，边忙碌边唱着快乐的歌，仔细听还能听到歌曲里具有印度尼西亚特色的词呢，我们再听一遍，你能学给我听一听吗？

3、（听范唱，学生回答）师：“恰利利恰利”是句印度尼西亚语，但它没有特殊的意义，就像我们以前学过的衬词，表达印尼人们劳动是快乐的心情。那么接下来就让我们入乡随俗，跟着音乐来动一动吧！

（师先教授几个简单的印尼舞蹈动作，学生学跳之后，跟着范唱一起律动。）

4、师：原来田间劳动是如此快乐的事，让我们一起唱这首快乐的歌吧！

5、师：现在请同学们把手拿出来，跟老师来找一找四个乐句的旋律走向。

6、师：既然同学们找到了这个特点，那我们大家就边划着旋律线条，边演唱一遍歌谱，会唱的同学可以大声些跟着老师一起完成。

7、师：下面请大家一起跟琴来唱唱齐唱的部分。（学生唱）

提示：不要忘记刚才旋律走向哦！

8、师：刚才我们大家一起演唱的这个部分叫做齐唱，那么我们歌曲还有一个段有两个声部的组成，这个叫做合唱。

9、师：同学们真聪明这么快就基本把歌曲学会了，老师忍不住想来唱一唱了，请大家听一听，老师唱的是合唱中的哪一个声部？（老师唱第二声部）

师：第一声部是怎样唱的？（引导）（生唱第一声部，师用琴轻轻的弹奏第二声部）

师：很好，下面我们来交换一下！（生唱第二声部）

10、生分两个声部一起合唱，在合唱部分音的不准的难点处，师通过带生唱谱，听唱解决。

11、完整跟着琴声演唱歌曲

四、歌曲处理

师：大家动动脑经，我们怎样唱可以能把歌曲唱的更加欢快呢？

1）速度加快 2）声音跳跃有弹性 3）合唱部分第一声部唱的平稳，第二声部唱的跳跃，稍弱，形成对比

2、跟着伴奏音乐加入感情演唱歌曲

五、课堂小结

师：同学们，今天我们的印尼之旅就要结束了，欢迎大家在平时搜集更多更有趣的地方特色来与大家一同欣赏。