11. 摩擦力全国优秀课堂实录

《摩擦力的秘密》

曾春芬

教材简析：

本课内容是首师大版五年级上册第三单元《力与生活》第十一课。本单元主要引导鼓励学生对生活中有关力的现象进行探究，让他们亲历活动，探究科学的秘密，并逐步形成自己的表达方式。本节内容就是较典型的让学生探究力学现象的实验课。摩擦现象学生都看到过，也都感受过，但学生不一定能觉察到。本课从现象入手，从宏观出发，引导学生认识摩擦力，了解摩擦力产生需要的条件，了解摩擦力的大小与哪些因素有关，了解生活中对摩擦力的应用及避免。

学情分析：

学生通过三年级科学课的学习及本册第三单元《物体的运动》和第四单元《无处不在的力》前三课的学习，已具备了初步的思维能力和探索、解决简单实际问题的能力，对本课学习打下了坚实基础。

课程资源开发与利用：

1、组织学生搜集生活中的摩擦力现象。

2、观察身边的摩擦力，了解其功与过。

3、通过实验研究，课后填写实验报告单。

设计思想：

《科学课程标准》指出，小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，是一门应用学科，它积极倡导让学生亲身经历，以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和求知欲，发展他们对科学本质的理解使他们学会探究解决问题的策略，并乐于与人合作，与环境和谐相处。在这一理论的指导下，本课主要采用启发式教学，强调主动参与，小组合作，以探究为主的学习方式，引导学生联系生活实际与已有知识经验，通过分组实验，营造科学探究的学习情境，让学生口、手、眼、脑多种感官一同参与到学习过程中，在探究中培养他们的好奇心和探究欲。

教学目标：

过程与方法

：

1、能够从日常生活中发现有关摩擦、摩擦力的现象。

2、能够做研究摩擦力大小与哪些因素有关的实验。

3、能选择适合自己的方式表达对摩擦的研究结果。

知识与技能：

1、知道摩擦现象产生的条件，了解什么是摩擦现象、什么是摩擦力。

2、了解摩擦力的大小既与重量的大小有关，也与物体接触面的粗糙程度有关。

3、知道摩擦力在日常生产和生活中的应用。

4、培养学生的设计实验的能力、动手实验的能力、归纳概括的能力。

情感、态度与价值观

：

1、对探究日常生活中的摩擦现象感兴趣。

2、能够辨证地看待摩擦力。

3、培养学生团结协作的意识。

教学重点：

什么是摩擦力以及摩擦力的大小与什么有关系。

教学难点：

1、研究摩擦力大小与什么因素有关。

2、了解摩擦力的“功”与“过”。

教学准备：

砖块、水及水盆、铁滑水板、瓷砖、铅笔、、多媒体课件、实验记录单等。

教学过程：

一、激趣导入

1、请两名学生上台分别用镊子和筷子夹弹珠，其他学生倒数十个数，看谁夹得多，大家猜一猜，谁能够胜利?

为什么会出现这种情况呢？这里边到底藏着什么秘密呢？2. 让我们

一起去看看吧！（板书：摩擦力的秘密）。

2、亲身感受摩擦力。

(1)用手擦脸颊。

(2)用手在桌面上由后向前推动。

（3）请学生

说说自己的感受。（师板书：摩擦力）3、出示摩擦力示意图及概念：当一个物体在另一个物体表面上运动时(师用两个手掌同步作出动作)，在两个物体的接触面上会产生一种阻碍物体运动的力，这种力叫摩擦力。

4、师生共同小结产生摩擦力的条件。(接触、运动)

二、小实验：

那么摩擦力在水中存不存在呢？（1）学生动手用滑板在水中来回荡漾，说说感受。（2）那么，我们把阻碍滑板前行的力叫做什么呢？（阻力（摩擦力））（3）同理做伞在空气中上下拉动的实验，说说感受并得出结论。

三、从生活中寻找摩擦力，感受摩擦力的存在条件

1、请同学们找一找生活中哪儿

有摩擦力?

学生举例。

三、探究摩擦力的大小与什么因素有关

？当摩擦力阻碍我们做事时，可以怎样减小摩擦力？利用砖块、铅笔、瓷砖做做实验说说感受，得出结论（

师板书）

1、(师出示几种生活现象)猜一猜：摩擦力的大小可能与哪些因素有关?小组合作讨论。

现象（1）：推动一张课桌比推动一张讲台容易--猜想摩擦力的大小可能与物体重量有关;

现象（2）：在刚洗过的瓷砖地面上行走容易滑倒--猜想摩擦力大小可能与路面的粗糙程度有关;

现象（3）：赛车的轮胎很宽--猜想摩擦力可能与接触面的面积的大小有关;

现象（4）：汽车速度大不容易刹住--猜想速度大摩擦大„„

2、汇报交流：摩擦力的大小和什么有关呢?

(教师根据学生回答出示相关课件)

3、学生实验验证。

(1)谈话：刚才我们凭感觉做出了自己的假设，但在科学研究中仅仅凭感觉是不够的，还需要同学们通过亲自做实验来证明自己的假设。你们愿意用实验来证明自己的假设吗?

(2)小组讨论：你们打算怎样来研究呢?请在小组里面商量一下，可以把你的方法写出来，也可以画出来。

(3)汇报交流：谁愿意把你们组的方法给大家介绍介绍?

(4)谈话：刚才同学们想出了不少方法，现在就根据你们设计的方法来实验，别忘了把记录填写好。还没有讨论出方法的小组老师和你们一起来讨论，好吗?

(5)学生探究。

(6)交流探究结果：你们的发现说明了什么?

(7)小结：根据刚才各小组的交流，谁能把摩擦力的大小与表面情况的关系说一说?(板书：重量的大小、接触面的粗糙程度。)

四、认识摩擦力的功与过。

1、摩擦力无处不在，它有可爱的一面，也有不可爱的一面。

课件演示(汽车轮子在路面上、划船、写字、火箭上天、走路等)。

仔细观察、思考：摩擦力在哪，是帮助还是阻碍?

2、学生描述、分类。

3、你身边有这样的例子吗?谁来说说看? 现在我们能知道

筷子为什么夹弹珠少了吗？你有什么办法让它能够帮助我们多夹一些

呢？

五、拓展延伸

看来摩擦力并非十全十美。但是如果生活中没有了摩擦力，行吗?

想一想：没有了摩擦力，世界将会是怎样的?

五、总结

通过刚才的学习，你学会了什么?

2018.3.22