3 观察空气教学设计案例

观察空气教学设计

教学目标：

（1）知道空气是一种没有颜色、透明、没有气味、没有味道的物质。

（2）能利用多种感官或者简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象；根据观察得出结论。

（3）关注生活中空气被污染的现象，培养学生的自我保护意识和能力，并渗透环保意识的培养。

教学准备：

（1）材料准备：3个透明塑料杯；其他实验材料。

（2）活动场地：教室。

教学过程：

（1）回忆旧知，提出猜想

师：通过上节课的学习我们已经知道了我们周围充满着空气，关于空气，大家想一想，你还能提出哪些问题呢？

生：空气是什么颜色的？

生：空气能看的到吗？我们能摸到吗？

师：这两位同学提出的这俩个问题真不错，待会儿我们可以一起来验证空气有什么颜色，空气是什么味道的？

师：这节课我们就带着这些问题一起来学习观察空气。（板书课题）

师：刚刚大家提出的问题都是关于空气的特征，现在大家说一说你认为空气有哪些特征呢？

生：我认为空气是没有颜色的。

生：空气是没有味道的。

生：我们可以摸到空气。

……

师：我们需要将我们的关于空气特征的猜想记录下来，请把你自己的猜想记录在《学生活动手册》18页里，怎么想的就怎么记。

（2）搜集证据，证实猜想，得出结论

师：我们的猜想已经完成，那如何来证明我们的猜想呢？

生：我们用实验来验证我们的猜想。

师：在观察之前呢，我们先来认识一下都有哪些材料：塑料杯，装有牛奶的塑料杯杯，醋以及实验记录单。小组观察时，注意不要把牛奶、醋洒到桌面上。下面同学们认真观察空气，我想你们可能发现新的问题。

教师提示学生可以用观察水的方法观察空气，如果需要材料，可以找老师协商。

学生小组活动，观察空气并相互交流。

师：老师注意到大家的观察活动都很认真，下面我们要开始展示我们的观察发现了。同学们介绍时可以先说一说自己是怎么做的，有什么发现，然后说说你的发现能证明空气的哪条特征。其他同学要注意听，等发言的同学说完，再发表自己的见解。

生：我们组是把空杯和装有牛奶的杯子放在一起做对比，用眼睛就观察到了空气是没有颜色，然后把这根黄色的粉笔放到空塑料杯的后面还能看到粉笔。

师：这说明什么呢？

生：空气是透明的。

师：其他小组还有什么建议？

生：我把书放在透明杯子的后面，我还能看到字，这也说明空气是透明的。

师：你们真棒！

生：我们用鼻子闻空气和醋，发现空气是没有气味的。

师：那你是怎样闻的呢？（生上台展示。）

生：我们小组直接用舌头尝了尝空气，空气是没有味道的。

小组上台展示观察的现象。

师：我们的汇报交流先到这里，同学能用一句话把我们观察到的空气的特征说出来吗？

生：空气是一种没有颜色、透明、没有气味、没有味道的一种物质。

教师指导学生将结论填在《学生活动手册》19页里。

（3）认识被污染的环境，进行环保教育。

师：大自然里的空气总是没有颜色，没有气味，没有味道、透明的吗？大家看一看这一组图片。一张是雾霾天里的鸟巢，一张是晴天里的鸟巢。雾霾天里，我们怎样保护自己？

生：雾霾天里要戴口罩。

生：关闭门窗。

生：尽量不要出去玩。

师：我们能做哪些力所能及的事情保护环境，课下请同学们认真思考。