9 树叶变黄了教学设计实例

9树叶变黄了

光华门小学

俞兵

内容标准: 7.3 地球上存在着不同的植物，不同的植物具有许多不同的特征，同一种植物也存在个体差异。

1-2年级: 说出周围常见植物的名称及其特征。

教学目标

1. 认识周边常见的动物和植物，能简要描述其外部主要特征。

2. 通过观察，猜想，验证，能用树叶从边缘开始向中间变黄等特征描述是树叶变黄的过程。

3. 通过经历类比的思维过程，愿意把自己对树叶变黄的观察和同学们交流分享。

4. 对树叶变黄，能做简要的画图记录。

重点与难点

通过观察，猜想，验证，能用树叶从边缘开始向中间变黄等特征描述是树叶变黄的过程，能做简要的画图记录。

教学准备: 树叶(绿色，绿中带黄，半黄，全黄)，树叶变黄不同顺序的长卡片

板书: 观察

猜想

验证

教学过程

活动一: 1、同学们，你们知道现在是什么季节吗？你是怎么知道？(贴课题，读课题) 2、你们看，秋风起天气凉，树叶慢慢都变黄，北风吹冬天到，树叶纷纷往下掉，春天来太阳照，大树又长新叶子。像这样的树就是——落叶树。你都看到周围都有哪些树叶变黄了？

(设计意图：通过简单的小儿歌，描述对落叶树的认识。通过展现身边常见的落叶树秋天变色的图片，指引学生关注树叶秋天变黄的客观事实，以激发兴趣。) 水杉树：在河边、湿润的山谷里，常常见到它，叶子细而长，就像羽毛。

槐树：这是在家门口就能见到的树，它开花后能酿出香甜的蜜呢! 枫树：这是这火红的树叶，像小手掌。

梧桐树：它的树叶和枫树有点像，它的树叶像宽大的手掌，他是南京最常见的行

道树——梧桐树。

银杏树：你知道它是什么树吗？怎么知道？叶子就像一把扇子。

3、你了解树叶吗？

叶边缘：叶子的边缘。

叶脉：就像人的筋脉，在叶中间叫主叶脉。

叶柄：就像是雨伞的伞柄。

4、谁想指一指老师手中的树叶。

a（梧桐树）b（银杏叶）

(设计意图：要观察树叶变黄的顺序，首先学生要了解一片树叶的常见的各部分名称，聚焦研究对象，为下一步猜想做铺垫。)

活动二: 1、小小的树叶有大大的秘密，你想知道树叶的什么秘密吗？

2、科学课上，我们要通过仔细地观察进行大胆的猜想（出示：观察、猜想）

3、我们就来猜一猜：银杏叶最先从哪个部位开始变黄的？

4、贴几种情况：

学生说法：从叶柄向叶边缘、叶边缘向叶柄、

从叶面左边向右边，胸叶面右边向左边、整体变黄、从叶脉向边缘、边缘向叶脉

学生说法：从左往右、从右往左、从下向上、从上向下、整体变黄、从中间向边缘、从边缘向中间

学生说法：

5、统计：在这些猜想中你只能选一种，你赞同哪一种说法，只举一次手。

6、调正性活动：你们的答案真丰富，老师请大家欣赏一首音乐：小树叶。

(设计意图：明确树叶会变黄的基础上，提出研究问题，引导学生提出自己大胆的猜想，展现出几种可能，不做评判。为下一步的验证奠定基础。)

活动三: 1、谁猜对了呢？那就要找树叶变黄的证据来验证猜想（出示板书：验证

读词）

2、咱们可以用什么方法来验证呢？

(设计意图：为了验证自己的猜想，提供几种找证据的方法来让学生选用，知道学生学会寻找证据，来检验自己的的猜想是否正确。) 方法一：直接观察树上的叶子，看看一树的叶子。老师用相机拍下了照片，把银杏树请进了教室。

出示图1：这是一树的叶子，你发现了什么？树叶最先从哪一部分开始变黄？

出示图2:

看看这一片叶子，你发现了什么？

方法二：可以通过收集落叶，要注意，可不能随便的摘树上的树叶哦！老师提前，搜集了树叶，我们将进行小组合作观察，研究你手中的树叶变黄的过程。

4、小组合作：

1号拿树叶，2号说一说你的发现，3号按树叶变黄的顺序排一排，4号补充，汇报的时候，由组长和一名组员一同汇报。你为什么这么摆？

5、大多的树叶，一般情况下是从叶边缘向中间慢慢变黄，离叶脉越远，越容易失去养分，而最先变黄。但不是每种树都是这样，每片树叶都是这样。

(设计意图：引导学生研究其他树叶怎样变黄的，认识到科学的答案不是唯一的。猜想不一定正确，猜想需要验证。引导学生无论什么答案，都要学会自己寻找证据来验证。)

6、下面我们来记录下平时自己所观察到的树叶，画一画哪个部位最先变黄的，画好的展示。

4、今天，小朋友们通过仔细观察，大胆猜想，用实物和图片来验证，就像小小科学家！