10 Air教学设计实例

六年级上册第十单元Air 教学设计

课题：上海牛津版六年级上册第十单元Air 设计人/单位：深圳市莲南小学

鲍兰

一、学情分析

六年级的学生已经具备了一定程度的自主学习能力和一定的英语语用能力。在日常的交际情境中，能够就熟悉的话题，在日常交际情景中听懂对话、交流信息，能够阅读150字左右中等长度语篇，也具备主创编写作能力。在知识储备方面，五年级上册Module 4 The natural world中wind、water、fire等相关话题为本单元的话题提供了较为扎实的知识储备；在日常的生活，空气的重要性&空气污染等话题上也积累了较为丰富的背景知识。。此年龄段的孩子思维活跃，具有一定的审辨思维能力，乐于根据自身观点进行创编。以上的知识储备和技能积累都为本单元的学习打下了基础。

学生已知：

1.

词汇：

（1）

名词：colour, shape, smell, taste等。

（2）

动词：see, feel, fly, need, keep, take, tie, bring, throw up等

。

（3）

形容词&副词：important, high, slowly等。

2.

句型：

（1）

It has ….

（2）

It is important to...

（3）

Why is it important? （4）

Where does it come from? （5）

We should…

3.

相关话题：

5A

Unit10

Wind(学习了风的状态及事物的相应变化）

5A

Unit 11

Water(学习了水的来源及用途）

5A

Unit 11

Fire(学习了火的用途以及危害）

二、教材分析

本单元Air是在Module 4 The natural world模块中一个重要组成部分。该话题聚集了air的特征及作用、空气污染的严重性、改善空气污染的措施是与孩子们的日常息息相关的内容。从话题内容来看，本单元是对五年级所学大自然元素内容的拓展与延伸，培养了学生综合运用语言的能力。通过对wind、water、fire的学习，学生具备谈论大自然元素的能力。相关的词汇、句型、话题都为本单元学习做了良好的铺垫。本单元引入air这一话题，通过语言学习拓展学生视野，培养学生的综合1

素养。

基于教材与学情，我们以Air为主线，展开听说读写相关的一系列活动。

第一课时将

Listen and say整合，让学生认识到空气的重要性，把已学的句型：It has.../ It is important to.../Why is it important? …融进the importance of air当中，展开听说教学。

第二课时将Make and say，Look and learn 以及Say and act和整合，让学生了解空气污染的严重性。把已学的句型：

Where does it come from? / It comes from…/ 融进air pollution当中，展开会话教学。

第三课时将Ask and answer, Think and write 以及

Learn the sound整合，让学生了解保持空气洁净的措施。把已学的句型：What should we do? / We should…融入How to keep the air clean的话题中，展开以读促写教学。

三、单元设计整体思路和依据

第一课时

The importance of air（听说课）

第二课时

Air pollution（会话课）

第三课时

How to keep the air clean（以读促写课）

）

教学设计：

1.

复习 &导入.

2.

新授——阅读文本的学习。

3.

巩固——对话操练

& 保持空气洁净的措施。

Unit10 Air

教学设计：

导入——guessing game.

1.

新授——What is air? & Why 2.

the air is important?

巩固——对话操练

& 课本剧3.

表演。

教学目的：

1.

描述空气的特征。

2.

了解空气的作用。

3.

明白空气的重要性。

情感目标：

Air is very important for us. 教学设计：

1.

复习 & 导入.

2.

新授——会话文本的学习。

3.

巩固——角色扮演

& 空气污染的视频。

教学目的：

1.

制作降落伞。

2.

掌握文本内容。

3.

关注空气污染问题。

4.

树立环保意识。

教学目的：

1.

阅读文本内容。

2.

How to keep the air clean写作练习。

3.

字母的语音学习。

情感目标：

Clean air VS dirty air, die VS alive.

2 情感目标：

It is our duty to keep the air clean.

四、单元教学安排

第一课时

教学内容：

∙

Listen and say

教学步骤：

∙

游戏导入空气

∙

空气的特征&作用

∙

认识重要性

∙

对话操练

∙

课本剧表演一、单元目

第二课时

∙

教学内容：

∙

Make and say

∙

Look and learn

∙

Say and act ∙

教学步骤：

∙

思维导图复习空气

∙

降落伞的制作

∙

会话文本

∙

操练巩固

第三课时

∙

教学内容：

∙

Ask and answer

∙

Think and write

∙

Learn the sounds ∙

教学步骤：

∙

游戏环节复习空气

∙

听力练习&排序

∙

阅读故事书

∙

巩固练习&复述

∙

英语趣配音

五、单元目标

1、语言知识目标：

（1）能正确认读本单元的核心单词：air, everywhere, alive, factory, smoke, dirty, clean, fresh。

（2）能用所学句型描述air：It keeps us alive. It keeps them high in the sky.

（3）能用英语描述空气的特征及作用，描述空气污染的危害及措施。

（4）能根据字母g、j、s和字母组合ch、sh在单词中的发音规律，拼读单词。

2、语言技能目标：

（1）能积极参与课堂活动，表演对话，与其他同学配合合作学习。

（2）能根据问题在听录音和阅读的过程中获取信息，根据要求组织语言表达自己的观点，使

“听”、

“说”

、“读”

、“读”的能力得到培养。

3、学习策略目标：

（1）能通过合作学习，表演课本剧。

（2）能培养自主思考创造的能力。

4、情感态度目标：

（1）认识到空气的重要性。

（2）了解空气污染的危害。

5、文化意识目标：

（1）培养绿色环保意识。

（2）爱护地球，人人有责。

六、具体教学设计

第一课时

Some Chinese Festivals

课型:

听说课

3

时间：40分钟

教学内容:

Listen and say 教学目标:

1. 通过Listen and say 的小诗，

帮助学生了解空气的特征和作用，并体会核心句型的用法。

2. 利用思维导图，复述文本内容。

3. 课本剧表演。

教学重难点：

1. 能理解掌握核心词汇、句型，在语境中真实应用，进行交流。

2. 能制作思维导图，复述文本。

教学过程:

步骤

组

织

教

学

及

复

习

新

知

识

的

呈

现

与

归

纳

目的

的节日。

教师活动/教法

学生活动/学法

1. 根据图片信日；也可以说其他中国节日。

条件/手段

PPT 1.，复习已经学过1.【幻灯片2-3】

经学过的节日。

1. 教师出示PPT，复习已息，复习已学节2. 听歌曲猜节日，2. 教师播放音乐，并提出2. 听歌，猜节日。

作为导入，激发学问题：Which festival is 生的兴趣。

it？

1.学生根据旧知, PPT 回答四个问题。

2.学生根据图片，答四个问题。

1.

利用思维导图，1.【幻灯片4】

让学生说出春节的Q1：When is it? time,weather, food。

Q2：How’s the weather?

Q4：What do you eat?

activities，以及Q3：What do you do? 2.

用嫦娥图片，猜2.【幻灯片5-】

维导图，让学生说一猜节日。

出中秋节的time, Q1：When is it? weather, activities，Q2：How’s the weather? 以及food。

3.

4 一猜节日；利用思出示嫦娥图片，让学生猜猜节日。旧知, 回Q3：What do you do? Q4：What do you eat?

新

知

识

的

巩

固

与

活

用

1.Pair work：Ask 1.【幻灯片11-12】

1. 根据范例，选PPT and answer。请两位教师请两位同学做对话示择一个中国节同学展示春节相关范；然后让学生两人一组，日，跟partner进的对话，作为范例；根据任一中国传统节日，行对话练习。

然后让两人一组，进行对话操练。

进行对话操练。

制思维导图。

2.小组合作，制2.Group work: 自2.【幻灯片13-14】

做春节思维导图的示范；作思维导图。

然后让学生选一个节日，

四人一个小组，完成一幅

思维导图。

3. 英文介绍思3.Talk and share：3.【幻灯片15】

作品。

小

结

1.

知识点小结

2.学法小结

英文介绍作品。

1. T：

同学们，你们今天学到了什么？

2. T：在今天的课文学习中，你觉得比较困难的内容？你有好办法来解决吗？

用英文介绍小组的根据思维导图，让学生用维导图。

1.

S1：学会了如

何用思维导图展示中国节日。

2.

S1：用一段英文介绍最喜欢的节日，有点难度。但是有思维导图和范例的帮助，就简单多了。

作

业

布

置

巩固练习

【幻灯片16】布置作业

记录作业

Necessary for everyone：

Watch, listen and recite P78. You can choose :

1. Make a Mind map. 2. Oral English: Make a dialogue with your parents. Then send your voice to my email. 5

板书设计：

教学后记：通过思维导图，激发学生的学习兴趣，引导学生说出中国传统节日的time, weather, activities，以及food。以旧带新，学生能基本掌握句型；各种形式猜节日的方式，让学生兴致高涨。最后制作思维导图，学生反映活跃。

6