Part Appt配套教案和课堂实录

陕旅版四下Unit2第二课时教学设计

教学目标

1. 能听懂、会说What are you doing? 并且能在实际生活中进行运用。

2. 学生能在教师创设的模拟情境中，灵活自如地运用所学的词汇、句型，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。

3、鼓励学生积极参与小组合作活动，培养学生的合作能力。

教学过程

Ⅰ.课程导入（Leading In）

ⅰ. 师生打招呼

T：Good afternoon, boys and girls. Ss: Good afternoon, Miss Du. ⅱ.课前热身

T: Let’s sing a song , ok? 教师播放儿歌让学生跟着唱。

ⅲ. 看图片及教师动作说单词

教师站在讲台前，点PPT上的图片让学生说单词，然后做动作让学生说出相应单词。这个活动不仅可以快速吸引学生

的注意力，也能调动学生的积极性，并复习所学单词。

Ⅱ. 课程展示活动和过程的设计（Presentation）

1.T： boys and girls, where are you ? Ss : We are in the classroom。

T: What are you doing? T通过师生问答引出新句型：what are you doing? 2.教授新句型并引出答语，此时PPT呈现句子，让学生观察句子中单词的变化，将单词的不同形式用不同颜色表示。先让学生说自己的变化，然后教师总结。

3.T： Boys and girls, I have three friends. Do you want to see them? Ss: yes. 教师PPT上呈现三只小猴子的照片，并问：Do you know what do they like? 4. Let’ feed the monkeys.

教师将小猴子的图片贴在黑板上，拿出写着不同单词的香蕉，让学生根据小猴不同的爱好给他们喂食（dad 喜欢动词后面直接加ing的香蕉，mom 喜欢去掉字母e加ing的香蕉），以此来加深学生的理解，巩固记忆，同时寓教于乐。

5.answer and ask A:What are you doing? B:I’m…

通过先答后问，让学生练习这两个句子，达到能说会用的程度。

6. Let’s guess 选择一个同学在前面做动作，教师问“what is she/he doing”,其他学生用“She/he is…”.从“What are you doing? I’m…”过渡到“what is she/he doing？She/he is…”。

7.Look and write 学生做16页的look and write,根据图片来把句子补充完整，将所学内容落实到笔头。

8.Let’s talk Ppt呈现两个问题：1.Where’s Wu Chen? 2.What is she doing? 让学生听录音回答问题。听完后学生回答，教师根据学生的答案进行评价。

9.practice 学生先跟读对话，然后同桌练习，最后分角色表演对话。

10.summary 教师对本节课内容进行简单的小结。

11.homework •

Read the dialogue twice. •

Ask your family：“What are you doing?”,and make a dialogue.