歌曲《多年以前》ppt课件配套教案内容

《多年以前》教学设计

怡乐路小学

李演

第一课时

学情分析：

本次授课的对象是二年级的学生，此阶段的学生经过一年的音乐学习，对识谱、听音、节奏等基础知识有一定的掌握。但由于这首歌曲首次出现二声部，故教师可以慢速唱谱，或配合手号相结合的方法让学生感受、模仿学习。

教材分析：

《多年以前》这首歌曲是根据汤普森钢琴教程上的一首练习曲改编填词而成的，旋律以级进为主，充满摇荡感，仿佛孩子躺在摇篮中凝听外婆的歌谣，歌曲中的三度叠置音程是这首歌曲的难点。

教学目标: 1、学会并有感情地演唱歌曲高声部旋律

2、能感受单声部旋律和低声部旋律的异同

3、能尝试合唱二声部旋律

教学重点：

学会演唱歌曲高声部旋律

教学难点：

唱准歌曲中三度叠置的二声部旋律

教学教具：

PPT 钢琴

教学过程：

一、导入阶段

1、模唱音阶

【设计意图：巩固C大调七个音的音高】

2、模唱三度的音程

【设计意图：通过模唱，初步建立三度音程距离的音高感觉】

3、教师弹奏《多年以前》，学生聆听并听辨出单旋律和多声部旋律

【设计意图：通过认真聆听，初步感受多声部的旋律感觉】

师：你能告诉我单声部旋律和多声部旋律在听觉上有什么不同，给你什么样的感觉吗？

生：多声部的旋律比较丰富，单声部的旋律比较单一

师：没错！今天我们要学习的是一首带多声部的歌曲《多年以前》

二、展开阶段

1、出示歌谱，听歌曲伴奏，回答问题

师：这首歌曲几几拍？它的速度是怎样的？

生：4/4 速度是中速

【设计意图：学会看多声部歌谱并在聆听中感受歌曲的速度节拍】

2、出示带歌词的歌谱，听歌曲范唱，回答问题

师：这首歌曲给你什么样的感觉？

生：很温暖、优美地

【设计意图：聆听带歌词的多声部旋律，加深学生对多声部的旋律感受】

3、学唱高声部旋律

（1）跟钢琴打拍子演唱

（2）跟琴演唱歌谱，并在休止谱处拍手

（3）在第一拍和第三拍处做出像一个的手号

（4）加上力度变化演唱歌谱

（5）带歌词演唱

【设计意图：通过拍手感受四分休止符的停顿并且通过手号帮助学生更好地唱准音高】

4、学唱低声部旋律

（1）跟钢琴打拍子演唱

（2）跟琴演唱歌谱，并在休止谱处拍手

（3）在第一拍和第三拍处做出像一个的手号

（4）加上力度变化演唱歌谱

【设计意图：通过拍手感受四分休止符的停顿并且通过手号帮助学生更好地唱准音高】

5、聆听教师弹奏歌曲，回答问题

师：高声部和低声部的旋律中音与音之间有什么联系呢？

生：三度叠加的音程关系

【设计意图：通过认真聆听，思考声部之间的音程关系，进一步感受多声部旋律】

6、教师把学生分成两个声部，播伴奏学生分别合唱二声部

【设计意图：通过和音频伴奏合作，初次尝试合唱二声部】

7、教师弹伴奏，学生合唱二声部

（1）带手号合唱二声部

（2）分别请小指挥带手号合唱二声部

【设计意图：通过手号帮助学生更好地唱准相应音高】

8、教师按力度变化相应弹奏旋律，学生聆听默唱并感受歌曲中的力度变化

【设计意图：通过安静聆听，感受歌曲中的力度变化并再次加深歌曲旋律】

9、学生带上力度变化有感情地合唱二声部

【设计意图：能在基本合唱二声部的前提下，加入力度的变化演唱】

三、拓展阶段

1、教师播放带歌词的歌曲范唱，学生认真聆听并默唱

【设计意图：让学生通过静听尝试在心里默唱带歌词的旋律】

2、教师弹奏钢琴伴奏，学生尝试带上歌词演唱歌曲

【设计意图：初步尝试带上歌词演唱，并提出合唱成功或不成功的原因】

四、小结阶段：

1、学生观看《多年以前》的歌曲视频并回答问题

师：作曲家在创作这首歌曲时，为什么速度是中速而不是快速？为什么情绪是优美地而不是活泼欢快的呢？

生：因为这是一首回忆的歌曲，回忆是很美好漫长的....... 【设计意图：通过观看视频的形式，进一步感受歌曲的情绪和旋律】

2、教师进行小总结，留课后思考问题，结束课堂

【设计意图：对本课所学知识进行巩固和总结并为第二课时作铺垫】

教学板书：

《多年以前》

速度：中速

情绪：优美地

节拍：

4/4