唱：草原上 蒲公英教学设计(第一课时)

蒲公英

一、课时内容

1、听《洋娃娃的梦》

2、唱《蒲公英》

二、课时目标

1、通过听《洋娃娃的梦》，让学生感受音乐所描绘的意境。

2、通过学唱歌曲《蒲公英》，体验春天的美景及给人带来的喜悦。

三、教学重、难点

激发学生调动各种感官去发挥想象，发现美，体验美，歌唱美，创造美。

四、教学过程：

(一)、导入

师：小朋友，你们做过梦吗？能告诉大家你曾梦到些什么？（生答）美丽的洋娃娃也是个爱做梦的孩子，让我们一起来听一听，猜一猜他梦到了些什么吗？

(二)、欣赏感受，描绘梦境

师：刚才小朋友想象了洋娃娃的梦，描绘了多幅春天的景色，下面我们再来欣赏一遍，这段音乐是由什么乐器演奏的呢？这首歌曲又是几拍子的呢？

师：是的，洋娃娃的梦把我们带入了生机盎然的春天美景之中，瞧！花儿含苞欲放，争奇斗艳，春笋探出脑袋，蒲公英也忙着寻找他们新的家，它们时而飞在春风里，时而飞到了草丛中，蒲公英也做起了春天的美梦，让我们一起来听一听，它又梦到什么了？

师：是啊，它梦见了自己变成了一个个小伞兵，在天空中跳舞呢，那就让我们也跟着音乐来走一走吧，脚步轻轻地，随着音乐的节奏。

师：你们真是一个个快乐的小伞兵，下面老师会用碰铃来给你们伴奏，请你在老师敲碰铃的时候加重脚步。

师：小朋友的小耳朵真灵，下面老师又要增加一个要求了，请你在重拍处加上拍手，同时要听好音乐的节奏！

师：让我们一起来看看，你每一次拍手脚上走了几步呢？三步。是的，那我们刚才听的这首曲子是几拍子的呀？三拍子。真棒，老师想趁热打铁，请你用打击乐器来为歌曲伴奏一下。

师：你们今天的表现真是太棒了！这就是我们今天要学习的一首三拍子歌曲《蒲公英》，我们一起来看一下，歌曲的每一小节都有三拍，可是第一小节不完整，只有一拍，所以它是个不完整小节。现在老师还想跟着音乐变换方向走一走呢，请你仔细观察，我换了几个方向？

师：让我们一起随着音乐跳个三步舞吧！

师：这首歌曲呀就是由四个乐句组成的，请你找一找，有没有相似的旋律？它们哪里相同哪里不同？唱唱不同的旋律，注意音高的区别。

师：让我们把歌词填进去唱一唱，老师跟你们接口唱，你们唱1、2句，老师唱3、4句，交换，纠正不正确的地方。

完整演唱，注意弱起地方要轻轻地唱。

听伴奏音乐唱。

加上打击乐器完整演唱。

三、交流总结，情感升华。

师：小朋友今天的表现真精彩，老师觉得大家都是幸福的孩子，爱做梦的孩子，就像一颗颗美丽的蒲公英，快乐地生活在大自然的每一个角落。

感悟：

歌曲《蒲公英》是一首3/4拍的歌曲，短小、富有梦幻色彩的儿童歌曲。旋律起伏跌宕，抒情优美，蒲公英被风儿一吹，打起了瞌睡，做起了美梦，引发学生天真的想象。孩子的梦可能是甜美的、愉快的、也可能是离奇的、怪诞的，但音乐里的梦总是充满幻想的。所以在设计这堂课的时候，我以学生的形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，采用歌、舞、图片、游戏相结合的手段，进行直观教学。指导学生在演唱中发挥想象，在编创中得到发展。

(一)、音画结合，情境体验课件展示洋娃娃的梦画面，背景音乐《洋娃娃的梦》，用孩子喜欢的洋娃娃来激发学生学习的兴趣，调动想象的积极性，通过看、想、说等教学活动形式让学生感受音乐，理解梦的美。“小朋友，今天老师请来了一个小伙伴，它是谁呢？谁又能说说看它在干什么呢？”新的音乐课堂里更强调教师教学语言的艺术性，通过语言交流更有利于启发学生的创造性思维活动，帮助学生体会音乐中的美，能唤起学生的兴趣。

(二)、歌曲体验、行知相融《蒲公英》是一首三四拍的歌曲，节奏平缓，旋律优美。在教唱环节中，我用轻柔的声音：“蒲公英边飞边唱起了歌，那快乐的歌声感染了我们，老师看到小朋友们轻轻的摇晃着身体也想来唱一唱，那么请小朋友用la来哼一哼旋律”。把学生带到天空、白云的情景当中。良好情境的设置，激起了学生演唱欲望，他们很感兴趣的轻轻地哼唱，为学唱歌曲做准备。在教唱歌曲的时候，我让学生想象一下自己就是蒲公英妈妈，变成一个个小伞兵满天飞，这一过程中我转变角色，和孩子们一块变成天空中的小伞兵，在蓝天上尽情的歌唱。在学会歌曲的基础上，引导学生进行简单的舞蹈动作来配合歌曲，

用打击乐器来给歌曲伴奏，用鼓励的语言激发学生的自信心，让学生大胆上来表演。

（三）、自主合作，创作表现。编创环节中，运用生动活泼的游戏引入，激起学生编创的兴趣。我引导学生用肢体语言表现各种小动物睡觉的形态，课堂气氛顿时活跃起来，这时孩子们都想参与到游戏当中，最后让他们在聆听的时候，跟着音乐来一一扮演，无形中创立了一种自由平等愉悦的学习氛围，使得孩子们大胆的参与、充分的表现。