唱：拍皮球 儿童在游戏教学实录与评析

《拍皮球》教案

一、教学目标：

1、在拍球活动中感受2/4拍的节拍韵律。

2、通过拍球，让学生感受音高，能认唱356三个音。

3、引导学生用富有弹性的声音轻快活泼地演唱歌曲。 二、教材简析：

《拍皮球》是一首宫调式的歌曲，表现了学校生活中的一个小小片段。歌曲篇幅短小，仅十四小节，由三个乐句构成。第一、第二乐句（1-8小节）在音乐上已基本构成整的乐思，而模仿拍球的"嘭嗵"声的第三乐句，则使拍球的情景跃然呈现在眼前，并再次强调了孩子们愉快的心情，使前两乐句得到了有力的补充，成为歌曲不缺少的部分。整首歌曲的节奏明快、富于律动感。演唱这首歌曲时，速度宜稍快，并用富有弹性的声音轻快活泼地演唱歌曲。

三、设计理念：

以音乐审美为核心的基本理念，注重培养学生对音乐的兴趣，在潜移默化中培养学生的美好的情操。教学过程中，把对音乐基础知识的学习和基本技能的培养，有机的渗透在音乐艺术的审美体验之中。在本节课的设计上，我精心为学生创设了一个拍皮球的学习情景，让学生在听到《拍皮球》的旋律的同时体验、感受拍皮球乐趣与律动。从欣赏入手，打破了以往先唱后听的教学方法，为歌曲的学习营造了气氛，也为歌曲的学习做了铺垫。体现了听觉为主，听觉为先的设计理念。

四、教学重点：

以跳跃的富有弹性的声音，轻快活泼地表现歌曲。

五、教学难点：

“36 66 | 35 55 ”的音准到位

六、教学准备：皮球、打击乐器课件等。

七、教学过程：

一、谜语导入：

猜谜语：“生来脾气大，挨打它不怕，拍拍跳一跳，打打跳得高。”

生：皮球。

二、能力练习：

1、节拍练习：

( 阶段目标：通过不同力度的拍球，体会感受2拍子韵律。 ) 要求：跟音乐一强一弱地拍球。

2、音高练习：

（阶段目标：通过不同力度的拍球，让学生发现皮球弹跳的高低，结合五线谱认识356，并演唱。）

师生不同力度的拍球动作引导学生学习不同音高的三个音，并介绍柯尔文手势。

练唱36 66 | 35 55 视唱后用嘭嗵来演唱

并结合强弱不同的力度来练习。

节奏练习

看花式篮球，感受节奏的密集-松散，并学习附点节奏。

三、学习歌曲

1、完整范唱

要求：感受节拍、速度、情绪特点。

学习新课

2、歌曲节奏

自学后提出各自难点，一起练习。

3、学习歌词

按节奏读歌词

有表情唱歌词

师指导。

4、声部拓展

加上读嘿

两声部启蒙

5、打击乐器

四、聆听《乒乒变奏曲》

1、

完整地初听《乒乓变奏曲》全曲

师：请同学们欣赏一首乐曲，告诉老师你是否听到过这首乐曲？

（生回答。师总结，这首乐曲就是我们刚才唱过的《小小球儿闪银光》。）

2、

复听全曲

师：对，作曲家就是选用了《小小球儿闪银光》中的主题旋律，把它谱写成了现在的这首乐曲。你能听出音乐主题的不断变化吗？

（学生仔细聆听）

3、

再次复听

师：主题反复了几遍？用你的手指表示出来。

生：发现主题共变化了5次。

4、

分别细听乐曲中不同的变奏形式。

师：听老师分别弹奏不同的段落。说说音乐有什么变化？

生在聆听教师分段弹奏各段落时发现——

变奏一：旋律在高音区

变奏二：左手在低音部弹奏主旋律。

师：变奏三的主旋律镶嵌在高音部的强位上；变奏四五在和弦的衬托下，主题变化由下行旋律及上行琶音构成的旋律。

生：（听教师分辨弹奏不同的段落并讲解后三种变奏形式的不断变化。）

5、

学生再次完整欣赏感受乐曲。

6、

总结、讲解变奏曲体裁、揭示乐曲标题。

师：像刚才我们欣赏的这种音乐的主题没变，但主题乐句的每一次出现都发生了变化。这种音乐结构形式我们称它为“变奏”。当一首曲子由主题和若干次的变奏组成，我们就称它为变奏曲。你们说这首乐曲应该叫什么名字？

生：（学生领悟变奏的形式，自由的为乐曲起名最后出示《乒乓变奏曲》。）

五、实践与拓展

师：变奏曲的形式很多，它可以在音乐的速度、力度以及音色上进行变化。

1、在音乐的速度、力度上对乐曲进行变化

像在急速挥拍；唱得慢时，好像在慢慢的拉长球；唱得轻时，仿佛在中场休息。

2、在音色上对乐曲进行变化

五、总结下课