歌曲 《木瓜恰恰恰》教学设计第一课时

11.木瓜恰恰恰

横山中心小学

高诗韵

教学内容：

花城粤教2011课标版（简谱）三年级下册第十一课《木瓜恰恰恰》。

教材分析：

《木瓜恰恰恰》是印度尼西亚民歌，表现了印尼水果商贩叫卖的情景。歌曲通过欢快，活泼的旋律，并运用了“恰恰恰”的声势衬词与生活化的歌词演唱，使歌曲显得富有生活i、情趣，活灵活现地表现出卖瓜人的喜悦心情。歌曲为4/4拍，大调式，三段体。

教学目标：

（1）能用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情，了解印尼的相关文化。

（2）了解叫卖文化。

（3）大胆地进行音乐表演。

教学重、难点：

1、正确演唱歌曲切分音的节奏。

2、用风趣，活泼的感情演唱这首歌曲，体验亚洲各地的民歌风格。

教学准备：

多媒体，摇沙锤，串铃，铃鼓，小铜锣

教学过程：

一、激发兴趣，导入

1. 教师拿报纸表演卖报的情景。

提问：（1）这首歌曲是？

（2）那你们说说老师是卖什么的？

（3）那告诉老师，我是用什么方式叫卖的？（唱歌的形式。）

（4）这种方式和我们平时说话有什么不一样吗？（有旋律感、生动、嘹亮、悠长。）

小结：这种流传在民间的以唱歌的方式来叫卖的歌曲就叫卖歌。

2. （课件出示叫卖歌曲含义）师生齐读共同了解其含义。

(说明：今天，老师还给大家带来了另外一首叫卖歌曲。请同学们仔细听，看这首歌曲是卖什么的？) 3.

播放歌曲《木瓜恰恰恰》

（1）这首歌是卖什么的呀？

4.看看卖的是什么水果呢？（认识水果）

5.介绍印尼

（印度尼西亚：印尼，是全世界最大的群岛国家，被称为“千岛之国”，在农业资源方面被誉为水果王国，盛产香蕉，芒果，木瓜，榴莲，山竹等各种热带水果。

（1）看一看，通过照片展示印尼的人文风情。

（2）商贩在市场在叫卖水果的景象，从而向学生介绍这首印尼流行非常广的歌舞音乐。

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二、欣赏印尼民歌《木瓜恰恰恰》

1.教师播放歌曲《木瓜恰恰恰》，同学们带着以下问题来听听这首曲子：这是一首几拍子的歌曲呢？（4/4拍），“都古”是什么意思呢？（苹果），这首歌最有特点的地方是？（恰恰恰），“恰恰恰”这个出现声势衬词出现了几遍？（12遍）。

2.读一读，打一打

四拍子的歌曲：

强

弱

次强

弱

（拍腿）

（捻指）

（拍手）

（捻指）

板书：复习八分音符，大附点音符

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X X

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恰

恰

恰

学习切分音：切分音，指的是改变乐曲中强拍上出现重音的规律，使弱拍或强拍弱部分的音，因时长而成为重音，这重音称为切分音。其演奏方法是从弱拍开始，并延续至下一强拍。

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(重音）

三、朗读法

1.跟着老师，带有节奏地朗读歌词。

2.引导学生随音乐节拍，在听到“恰恰恰”的地方拍手三下。

四、学一学，唱一唱

1.按照刚刚朗读的歌词节奏，跟着多媒体用la来哼唱歌曲。

2.采用多种演唱形式，加强演唱与声势衬词伴唱的练习。

(师生合作：学生来演唱歌词部分，教师用摇沙锤来演唱声势衬词部分。）

3.音乐情景表演

（1）歌唱组：扮演叫卖的商贩进行表演唱。（几种水果）

（2）声势组：“恰恰恰”处随音乐节奏配上摇沙锤，串铃，铃鼓，小铜锣等声势，营造集市热闹的场景。

五、课堂小结

今天，我们通过这首叫卖歌的学习，了解了什么是叫卖文化，学习了切分音节奏，还了解了印度尼西亚的民俗风情，希望同学们也能在生活中创作出动听有趣的歌曲。

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