习作4优质课教案

《孔子游春》教学设计

灌云县图河中心小学封士红

一教材依据

《孔子游春》是苏教版语文第十二册第四单元的一篇课文。本文生动地描述了孔子带弟子到泗水河畔游赏,巧借河水诱导弟子的故事,表现了孔子对学生的关爱及师生之间真挚的情谊。课文把孔子带弟子们游赏与他对弟子的循循善诱交融在一起作为重点进行描述,巧妙地运用比喻、排比等修辞手法,描写出春天到来时的美景,又以水为话题,叙事明理,内涵丰富、厚重,激发学生了解其深层的人生哲理的兴趣。

二设计思路

随着课程改革的深入,一堂优秀的小学语文阅读教学课的评价标准众说不一,但我根据《语文课程标准》对于阅读教学提出的核心目标:具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。我认为一堂小语优课的评价标准浓缩起来可用九个字来概括,即:有情趣,真自主,高效度。我在教学《孔子游春》这篇游记时就是围绕这九个字设计的:自主学习,直击重点;合作学习,深化理解;回读课文,总结收获;自置作业,课外延伸。

三教学目标

1、知识和能力

(1)学会本课7个生字,联系上下文体会课文中成语的意思,并

任选两个成语造句。

(2)联系上下文和生活实际,理解含义深刻提句子,并体会其表达效果。

(3)有感情地朗读课文,体会课文中蕴含的深刻道理。

2、过程和方法

在品读中感悟课文蕴含的深刻道理,在读书的过程中积累语言。

3、情感、态度和价值观

引导学生体会做人要做像水一样有德行、有情义、有志向、善施教化的真君子。

四教学重点

读中想像泗水河畔美丽的春景,领会孔子循循善诱的教育方法及浓浓的师生情。

五教学难点

联系生活实际,体会孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理。

六教学设备

多媒体课件

七教学过程

(一)复习旧知,引出新知。

1、听写文中重点词语:

飘逸茂密深思熟虑温文尔雅

和煦深奥波澜起伏司空见惯

2、课文讲了什么事?(指名说说)

3、让我们一起跟孔子去泗水河畔欣赏一下美景吧。

(二)品读感悟课文第2自然段。

1、(板书:春)读。同学们,当看到“春”这个字时,你的脑海里闪现了些什么呢?想到哪些描绘春天的成语、诗句或者是精彩的片段了呢?

2、指名说说。

出示课件1:桃红柳绿芳草如茵春暖花开春色满园关不住,一枝红杏出墙来。

操作提示:学生说到就展示幻灯,请大家齐读。反之,则不出现。

3、同学们,春天就是这样生机勃勃、多姿多彩、如诗如画,我也给大家带来了一段描绘春天的文字,我们一起来看看。

出示课件2:阳光普照着大地,泗水河边桃红柳绿,草色青青,习习的春风像优美的琴声,在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀,茂密的森林是她飘逸的长发,温暖的太阳是她明亮的眸子,和煦的轻风是她甜蜜的絮语……(1)请大家小声地读一读这段文字,用心去体验、享受这美好的春光。

(2)这段话中有你不理解的字词吗?

知道“袤”是什么意思吗?(南北的长度叫“袤”,“广”是指东西的长度。)广袤;指土地的长和宽。

“眸子”的“眸”虽然是一个生字,但是我相信同学们通过观察

它的字形一定会知道它的意思的?(本指瞳仁,泛指眼睛。)

“飘逸”,洒脱,自然,与众不同;

“习习”,形容风轻轻地吹;

“和煦”,温暖;

“絮语”,A、絮絮叨叨地说;B、絮叨(说话罗嗦)的话。

(对于词语意思不必讲解太多,学生只要说出大意即可)

(3)扫除了这些拦路虎,相信大家一定能够把这段话读得更加通顺、流畅。

同学们,这段文字我非常喜欢。读完一遍,我就忍不住读第二遍、第三遍,每读一遍感受就更深一层,我多么想把自己读后的体会拿出来与你们共同分享啊!你们也想与我分享阅读体会吗?

(4)下面请大家再用心地读读这个段落,一边读一边想象,把这段文字所描绘的美景在你的脑海里显现出来。生自由读

(5)看到那美妙的景象了吗?你们也喜欢这段文字吗?能把你们的阅读感受拿出来一道分享吗?指名说体会

(6)你说得不错,你真会阅读欣赏。是啊,春天是五彩缤纷生机勃勃的!你们看,金色的阳光,粉红的桃花,嫩绿的柔柳,青青的小草,再加上泗水的绿波,构成了一幅色彩绚丽的画面,多迷人啊。如果能把这句话读好就更棒了,愿意试试吗?

(7)再指名读——齐读。

(8)能说说你们为什么喜欢这几句话吗?

(在这里,作者运用了排比、比喻、拟人等修词手法,这样表达

不仅能形象、生动地刻画出大自然的壮美,而且还很好地抒发出对大自然的赞美之情。)

我们在阅读的时候,就应该要向这位同学这样,不仅要关注文章写了些什么,还要关注文章是怎么写的。

(读:请你来读读看,让大家一起来体会这句话的表达形式——齐读)

(9)不知道同学们留意到没有,在这段话的末尾有一个省略号,我想这个省略号的作用大家一定明白。那么,你能通过想象,把省略号省略的内容补充上吗?请看课件3,同桌的同学讨论交流一下,我们可以把漫天的云朵、峻峭的山峰。绚丽的鲜花比作大自然这位伟大母亲的什么?

出示课件3:大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀,茂密的森林是她飘逸的长发,温暖的太阳是她明亮的眸子,和煦的轻风是她甜蜜的絮语……

漫天的云朵是她(洁白的裙子。)

峻峭的山峰是她(强劲的筋骨。)(强劲的手臂、臂膀)

绚丽的鲜花是她(迷人的微笑。)(美丽的绣花鞋)

( ) 是她( )(滔滔的江河是她流动的血液) (评价:多么富有诗意的语言啊,真有灵性,太迷人了,真是童话般的境界)

同学们,你们看,一个小小的省略号竟能引发我们这么多美妙而又神奇的想象!看来,我们在读书的时候还应该要关注文章的标点符

号啊!谁能把上面的文字和刚才想象补充的内容连起来说一说,让大家来感受大自然这位伟大母亲的形象。

(评价:你真的让我们感受到大自然这位母亲的伟大了,非常感谢你!)

(10)感情朗读,引导背诵。

你能推荐一位同学把这段文字美美地读给大家听听吗?其余的同学注意静静地聆听,细细地体会。一同来享受这美好的春光。你能评价一下她读书的情况吗?(自评、师评)还有谁愿意试试?(太棒了,听了你的朗读,泗水之滨的迷人春景又一次地呈现在我们的面前。)

同学们,这美妙的读书声是否也激起了你朗诵的兴致了吗?让我们一起来读读这段话,把泗水之滨那迷人春景给读出来。

同学们,面对这不多得的精彩之作,我们有什么理由不把它保存在我们的记忆深处呢?请大家自由地试着背一背。(请一生背,其余跟背。)

(三)品读感悟3—17自然段

1、刚才我们欣赏了泗水河畔的迷人春景,下面让我们一起来认识一位伟人,(板书:孔子)谁了解他的?还有谁补充?

2、补充介绍:

孔子,二千四百多年前春秋末期鲁国人,我国古代伟大的教育家和思想家,儒家学派的创始人。他的思想和学说,为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献,联合国教科文组织把他列为世界十大名人

之一。提到孔子,就不得不提《论语》,这是一部记录他及其弟子言行的书籍,千百年来被人们所传诵。能背诵几句吗?老师这里也带来了两句:

出示课件4:子曰:“学而不思则罔(wǎng),思而不学则殆(d ài)。”(光学习而不思考,就会感到迷惑而无收获;反之,光思考而不学习,也会感到精神疲倦而无所得。)子在川上曰:““逝者如斯夫,不舍昼夜”。(时光像河水一样流逝,日夜不停。)

师读,知道这句话的意思吗?希望同学们能够在学中思,思中学,把学和思很好地结合起来,做到既会学习,又会思考。“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”,告诫人们要珍惜时光。

齐读

3、学到这里同学们或许会感到疑惑,“孔子”与“春”到底有什么联系呢?这就是我们今天所要学习的课文(补充课题),请同学们齐读课题。

——下面就让我们随同孔子一道去那风景秀丽、春光融融的泗水河畔游春。

4、请同学们打开课本,指名4人分工合作读3—17自然段,同学们,会读书的人不仅能善于抓住要点,把长文读短,还能够把短文读长,把一句话读成一段话。下面还是请同学们来读书,要知道“学而不思则罔,思而不学则殆”,这回读请同学们静下心来默读,边读边思,边思边写,看看文章中的哪些语句能够触动你的情思,引发你的感慨,就请你在文章的空白处,写下你的感悟与理解。

5、以文本为凭借,进行师生对话,生生对话。

文章中一定有不少语句触动了你的情思,引发了你的感慨,我看你们都在文章的空白处写下了许多闪烁着智慧的文字。愿意把你的读书收获拿出来和大家一块分享吗?谁先来。

(1)观水段

孔子观水心情不平静,你知道为什么吗?同学们,如果你们能把孔子说的“逝者如斯夫,不舍昼夜”这句话与这部分的文字联系起来思考,相信你会产生更为深刻的感受。

是呀,“逝者如斯夫,不舍昼夜”。人生苦短,光阴似箭,年华易逝。我们现在正处在人生最美好的春天,应该把握、珍惜这宝贵的时光,播种美好的理想。

出示课件5:孔子凝望看泗水的绿波,意味深长他说:“水奔流不息,是哺育一切生灵的乳汁,它好像有德行。水没有一定的形状,或方或长,流必向下,和顺温柔,它好像有情义。水穿山岩,凿石壁,从无惧色,它好像有志向。万物入水,必能荡涤污垢,它好像善施教化……由此看来,水是真君子啊!

读一读,看看还有什么需要补充的?

同学们注意到“意味深长”这个词了吗?孔子的这番宏论有哪些意味呢?

面对司空见惯的流水绿波,孔子竟然能从中发现如此深奥的道理,并巧借流水教导弟子,教给他们做人的道理:像水一样,做真君子;孔子并没有居高临下的空洞说教,而是借水喻人,发人深思。孔

子伟大的人格和高超的教育艺术于此可见一斑。同学们,让我们一起来读一读“赞水”的这一段落。

他的弟子明白了老师的用意吗?能具体说说吗,还可以从那里看出来?

(疑惑——惊讶——抒发志向孔子的“赞许”)

子路乐善好施,有如水的哺育众生,有情有义,颜回希望成为不好表功的人,他的谦虚沉稳,正如水的和顺温柔。

颜回把他的志向写进了一首歌里,想知道吗?请看课件。

师生同读。

师释义:颜回拿利剑、美玉、猛虎、凤凰来自比,告诉我们他满腹经纶,才华横溢,他非常渴求建功立业,为国为民做出贡献,但却无用武之地。可他并不悲观失望,也不高傲自负。正如他所说:“用之则行兮闪闪发光舍之则藏兮不卑不亢”。

出示课件6:有利剑兮匿于鞘中,有美玉兮泥上深藏。虎落平壤兮反不如犬,凤凰落地兮被鸡啄伤。生不逢时兮玉石不辨,不遇明主兮骥锁厩房。用之则行兮闪闪发光,舍之则藏兮不卑不亢。

同学们,让我们一起再来读一读。

天地间有两种书:一是有字书,二是无字书。无字书的内容十分广博、深奥。花草树木、飞禽走兽、山川湖海、风云雷雨都是无字之书,都是活的知识宝库。这部宏大、深邃的“无字书”,需要我们去勤奋努力地阅读,仔细深入地思考。教室是个小课堂,自然是个大课堂。

(2)春意浓

弟子们不仅沐浴在春风中,更是沐浴在师爱的阳光里,沐浴在美好的人生里。大自然的美丽景色和师生间浓浓的情谊相互交融,令人叹为观止。(春意浓)

同学们,学到这里,你一定感受到孔子之所以是一个大教育家和思想家,不知你有没有联想到我们上学期学过的两篇课文?对,就是《最大的麦穗》和《哲学家的最后一课》这两篇文章。苏格拉底巧借捡麦穗,让弟子们悟出要把握住人生的机遇,不要让眼前的机会白白丧失:那位哲学大师妙用除草一事,让弟子们悟出立德是做人、做学问的根本;而孔子以流水为喻,引导弟子们做“真君子”。我们不得不叹服,苏格拉底、那位哲学家以及孔子都是大师,他们“润物细无声”教育技艺令人折服,看来大师就是大师。同学们,让我们再来读一读“赞水”的这一段落,把握“真君子”的标准,学做“真君子”。

6、同学们,今天我们一起走进了《孔子游春》,与孔子这位大圣人进行了零距离的接触,触摸到了他那颗伟大的灵魂,感受到了他的智慧以及博大精深的思想,不知道同学们觉察到没有,这浓浓的才春意已悄悄地荡漾开去,将我们紧紧地包围着。

(四)、自主设计作业

1、同学们,这节课很快就要结束了,那么,课后你最想为自己设计一项什么作业呢,学生交流,教师点评。(引导“写”:建议你们课后把这篇文章的生字新词抄写抄写。)

2、老师相信你们一定能把自己设计的作业,完成得很出色,期

盼着你们精彩作业。

八教学反思

本节课的教学真正体现了“有情趣真自主高效度”,在教学过程中,我巧妙引导,让学生将课文中的文字符号转化为生动、可感的画面,深化了学生对课文的理解,丰富了学生语言的感受,整个教学效果是很好的!