11 郑和远航设计意图

11.《郑和远航》教学设计

第一课时

一、教学目标:

1、学会本课7个生字,绿线内的7个字只识不写;理解由生字组成的词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,理清课文脉络,感知课文大意。

3、了解郑和率领船队第一次扬帆启航的情景,体会规模之大的盛况。

二、教学重难点:

重点:1、学习生字新词,朗读课文,理清课文思路,感知课文大意。

2、了解郑和率领船队第一次扬帆启航的情景,体会规模之大的盛况。

难点:理解“化险为夷、严阵以待”等词语的意思,了解郑和率领船队第一次扬帆启航的情景,体会郑和远航规模之大的盛况。

三、教学准备:

多媒体课件。

四、教学过程:

(一)谈话导入,激发兴趣。

1、师问:你们知道1492年发现新大陆的航海家是谁?(哥伦布)对,是哥伦布,而早在明代,我国就有一位航海家,他第一次下西洋的时间,比哥伦布早了八十多年!他就是明朝的——板书“郑和”。

出示郑和图片,简介郑和。

2、一提起郑和,人们就会情不自禁地想起他七下西洋的丰功伟绩。郑和下西洋时,船队到底去了多远的地方?远航途中又发生了哪些事情呢?下面就让我们带着这些问题,共同走进《郑和远航》。(在郑和右边板书:远航)

指着课题,一起读——

(二)初读课文,学习字词。

1、请大家打开课本62页的第11课,接下来就请大家带着问题自由大声地朗读课文,要求读准字音,读通句子,难读的句子多读几遍,不懂的地方做上记号,现在开始你的学习活动吧。

2、(几分钟以后)师:好,有的同学一遍已经读好了,在认真地读第二遍了。老师来检查一下大家的读书成果。

师:谁来读读这些词语。(课件出示词语)

晴朗码头派遣率领翻译雄伟

宝船桅杆配备仪器魁梧健步

抱拳递交赠送炫耀瓷器满载

珊瑚充满凶险险恶撕裂迅速

俘虏鬓发范围顽强开阔促进

师:“桅、魁、炫、瓷、珊、鬓”是二类生字,我们见到就要认识。“码、遣、器、拳、赠、撕、范”都是本课的生字,把手举起来,我们一起书空一遍这些字。现在翻到课后练习,我们每个字描红一个。

师:完成了吗?大家生字会写了,两字词语会读了,老师要加大难度了,你能读好这些四字词语吗?

雄伟壮观身材魁梧浩浩荡荡规模宏大

惊叹不已炫耀武力扶老携幼名扬海外

赠送礼物狂风呼啸奔腾咆哮镇定自若

波峰浪谷奋勇向前化险为夷严阵以待

师过渡:读得真好,看来大家读书的效果真不错!现在老师想考查一下大家对文章内容把握得怎样?

师问:郑和航行了多远?郑和在远航途中都发生了哪些事情?(指名回答)

(三)再读课文,整体感知

1、我们知道郑和曾经七次远航。在课文中,作者并没有一一介绍,而是详写了郑和第几次远航的经过?请同学们读一读课文,找一找答案。(课文中有两个句子写得很明确,你知道是哪两句吗?)

2、思考:课文的哪些自然段重点写了郑和第一次远航情况的?(1--5)那么剩下的两个自然段又写了什么呢?(郑和七次远航的重大意义)

师:这样我们就把全文分成几大部分?(两大部分)

师:同学们的思路很清晰。

师过渡:郑和远航,规模之大,堪称世界之最。课文用了5个自然段写郑和的第一次远航,大家能不能根据内容的不同为这5小节划分层次,并且为这些层次概括小标题。同桌之间可以互相讨论交流一下意见!

(几分钟以后学生汇报学习成果。师根据学生回答情况适时地写下板书。)

课件出示层次小标题:“扬帆启航”(1-3节)、“友好交往”(4节)、“战胜凶险”(5节)。

(四)精读课文,体会盛况

过渡:现在,我们就来深入学习郑和扬帆起航的内容,看看郑和第一次远航扬帆启航的情景是怎样的?

1、请同学们自由朗读1—3自然段。从哪些词句中,你体会到这是一次规模宏大的远航。大家在读的过程中可以圈画出有关语句。

(几分钟后,检查学生学习效果。)

师:同学们找了许多句子,真好!

老师也找了一些句子,请看!(出示句子)

2、体会远航规模之大。

(1)出示:“1405年7月11日,天气晴朗,万里无云。苏州府刘家港码头人山人海,无数面彩旗迎风招展。”“随行的有水手、翻译、医生和护船的兵士,共两万七千八百多人。”

从这两句中,你体会到什么多?(板书:人多)哪一个词写出了人多?(人山人海、两万七千八百多)那么你认为读这两句要怎么读?请学生读。

(2)出示:两百多艘船只整齐地停靠在码头边。其中62艘大船特别雄伟壮观,这些大船又叫“宝船”。每艘宝船长约148米,宽约60米,有十多层楼房那么高。船上有九根桅杆和十二面风帆,可以乘坐一千多人,需由二三百人驾驶。

师:从这段文字中你体会到什么多?(板书:船多)船不仅多而且——(板书:船大)这些船,雄伟壮观,最大的长约14 8米,宽约60米,有十多层楼房那么高,可乘1000多人。可见,宝船真的是非常雄伟壮观。

师点拨:在这段文字中,作者在写郑和远航规模宏大是用什么方法来加以具体说明的呢?(列数字)

请一位学生读语段,特别要读好这些数字。然后生齐读语段。

(3)出示:“船上配备着航海罗盘等当时最先进的仪器。”

(理解“航海罗盘”:指南针)船上有航海罗盘等当时最先进的航海仪器,这些都是能远航的条件。

(4)师:郑和远航“人多、船多、船大”,这还仅仅是宝船,紧挨着宝船的还有许多战船、粮船和水船。(出示战船、粮船和水船相关图片)

师过渡:可以说这次远航准备充分,配备齐全,郑和远航规模之大,堪称世界之最。等一切准备就绪,下一步就可以——出发了。接下来,我们一起来学习第3节,看看启航前的精彩场面。

3、课件出示第三自然段。

出示:将近中午,身材魁梧的郑和健步走上指挥船。他双手抱拳向岸上的人群告别,接着高举令旗,大声喊道:“启航!”在人们的欢呼声和祝福声中,船队像一条巨龙,浩浩荡荡地出发了。

(1)指导学生朗读,你觉得哪些词语需要重读?

(描写郑和体型、动作、语言的词语要重读,描写船队的词语要重读。)

(2)你知道“魁梧”、“浩浩荡荡”的意思吗?

师明确:“魁梧”指身材体型高大强壮。

“浩浩荡荡”用来形容水势广阔浩大,这里形容规模、声势大。

(3)“在人们的欢呼声和祝福声中,船队像一条巨龙,浩浩荡荡地出发了。”

用了什么修辞手法?这句话把什么比作什么?

(4)读了这段文字,你看到了一个怎样的郑和?

师明确:气宇轩昂、神采奕奕、满面红光、神采飞扬、英姿飒爽、容光焕发、威风凛凛、风度翩翩……

(五)总结课文。

郑和就这样意气风发地指挥船队“扬帆启航”了。有专家说:“郑和远航是有史以来最文明的人类交往”,下节课,我们将进一步走近郑和,去更加深入地学习郑和远航这一伟大的历史事件。

(六)作业布置。

1、完成本课《习字册》上的描红。

2、熟读全文,巩固课文内容。

3、抄写课后生字五遍,复习词语意思。

(七)附板书设计:

11.郑和远航

扬帆远航(1-3)

友好交往(4)

战胜凶险(5)