23 学与问优质课一等奖教案

23 学与问

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.引导学生凭借课文具体的语言材料,理解“多问”与“勤学”是联系在一起的,教育学生发扬勤学好问的精神,做知识的主人。

3.了解文章的写作层次,知道“摆事实,讲道理的”具有说服力

教学重难点:

1.通过读文品句,体会“学”与“问”的关系。

2.认识到“问”的重要作用。

教学课时:两课时

第一课时

一、介绍名人,导入新课

1、出示哥白尼和沈括的图片。昨天回家已经请大家走进了这两位名人,谁来介绍一下?

(相机出示名字及主要成就。)

哥白尼波兰伟大的天文学家“日心说”创始人。

(在哥白尼之前,人们所信奉的都是地心说,坚实的大地是运动的这一点在古代是令人非常难以接受的,而哥白尼在1543提出了日心说,在几百年前就有这样的发现实在是极为了不起)

沈括:北宋著名科学家,科学巨著《梦溪笔谈》中国科学史上的坐标“沈括”正音

沈括可说是一个科学通才,他精通天文、数学、物理学、化学、生物学、地理学、农学和医学;。他所著的《梦溪笔谈》,被誉为“中国科学史上的坐标”。

2、(师板书“学”、“问”)他们就是有学问,有成就的人。形容人很有学问的成语有很多,你能说几个吗?

(学贯中西、博古通今、著作等身、才华横溢、学富五车、才高八斗、满腹经纶……)

3、如果单个字理解,学,学习;问,提问。这两者是什么关系呢?(板书:与)这就是我们今天学习的文章,齐读课题《学与问》。

二、初读感知,理清脉络

1、正音

不懈追求相辅相成(理解“懈”“辅”的字义)

翱翔芳菲殿堂金钥匙铺路石

瞬息万变日新月异(表示变化快的)

五彩缤纷万紫千红(表示颜色多、美的)

2、通读全文,读准字音

大家预习了课文,打开来,一共几个自然段呀?(5个自然段)那我想请5位同学分别来读一遍课文,注意读准字音,读通句子,看看同学们预习得怎么样。(读完后及时评点朗读)

3、小结:大家在读书时已经做到了边读边想,这是一种很好的学习习惯。这是一篇说理性文章,接下来我们认真地去学习体会课文,进一步理解两者的关系,同时,要了解作者是如何把两者的关系层层深入地说清楚,说明白的。

4、自由读课文,用摘录法划出每个自然段的意思。

5、交流。相机出示每一段的意思。

第一自然段:知识是学来的,也是问来的。

第二自然段:哥白尼小时候非常喜欢问。

第三自然段:作为新一代的小学生,遇事多问几个“为什么”,拜能者为师。

第四自然段:我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。

第五自然段:只有在学中问,在问中学,才能求得真知。

三、学习第一自然段,明确观点

1、请同学们自己读一读第一自然段,然后完成这道填空题。

填空:知识就是指有()。知识是学来的,也是()。“问”常常是(),是()。

(指名读一读练习的答案,教师相机理解后评点,最后齐读)

2、(出示完整的第一段内容)指名朗读。对于整篇文章来说,第一自然段是最重要的,它是文章的总起段,开头就摆出观点,(第二句话显红色)(齐读第二句),第三句用金钥匙和铺路石来比喻问,说明了问的重要性。

3、齐读

4、过渡:作者如何来证明他提出的观点是正确的呢?(用举例子的方法)板书:举例说明

四、学习第二段,领会问的重要

1、作者先例举了哥白尼的事例。出示第二段文字(去掉最后一句)。这一自然段作者围绕那句句子写的?(第一句显红)

要求:默读下面的句子,你从哪些词句可以感受到他非常喜欢问?可以把相关字词圈划起来,并可以写写批注(学生自学,教师板书:好问)

2、交流

经常:说明一贯如此缠:说明有韧劲,要问出所以然,不大目的不罢休

问这问那:对世界充满好奇,兴趣广泛

省略号:问题面很广联系哥白尼提出的问题,理解后补充省略号中省略的内容

指导朗读,注意读出哥白尼的好奇、好问

3、看着书齐读,引读最后一句

4、深刻领会第一段

从哥白尼的事例中你悟出了什么道理?(问是成功的开始;只有学会问,才能取得成功;知识是学来的,也是问来的。问是打开知识殿堂的金钥匙,是通向成功之门的铺路石……)

(出示第一自然段,齐读)我想大家对这些话肯定有自己的理解了。

(正因为有了这种永不懈怠的探索精神,爱打破砂锅问到底的精神,才能冲破宗教神学的束缚,创建了伟大的、震撼人类的“日心说”。)

由此证明――显红,齐读:知识是学来的,也是问来的。

五、学习第四段,懂得问思结合

1、作者例举了外国名人的事例后,为了增强说服力,还例举了我国古代科学家沈括的事例。

自读第四自然段,思考:沈括小时侯对什么产生了疑问?他又是怎样解开疑团的呢?读读圈划思考2、思考,交流

相机出示古诗,结合文中句子理解“芳菲尽”“始”的意思

产生疑问-请教好学-放在心上-亲临现场

相机进行关键词理解“仍然”:勤于思考爱动脑筋“发现”:善于观察

3、这一段话是围绕哪句句子写的?(出示第一句,全段朗读)

(板书:观察思考)

六、学习第三段,理解“能者”意思

1、导入:无论是哥白尼生活的世界,还是沈括生活的世界,它们距离我们已经有好长时间了,我们现在面对的又是一个怎样的世界?又该怎么做呢?

2、自学第三自然段,1。把这一段分两层2。我们现在面对的又是一个怎样的世界?又该怎么做呢?

3、学习第一层

面对怎样的世界?哪几个词最能概括我们面对的世界的特点?(日新月异、瞬息万变……)你还能说出其他表示变化快的词吗?(天翻地覆稍纵即逝)

相机训练加合适的关联词(第1-3句)

4、学习第二层

“能者为师”你们知道是什么意思吗?书上是如何来解释它的意思的?请同学们再读读课文,找出

有关的句子。

出示孔子的名言:不耻下问。三人行,必有我师。谁能结合刚才我们读的这句话,说说是什么意思吗?

5、小结:看来,遇到了问题,我们应该多向人请教,拜能者为师,只有这样,我们才会愉快地学到许许多多的知识。

四、理清前四段层次,学生设疑

摆出观点-举例说明-该向谁问-问思结合

看着这个段落结构,你也想来问为什么吗?(为什么作者要这样安排材料,为什么不把两个事例连起来写,为什么要先写哥白尼的事例后写沈括的事例?)

你可以请教谁?更要自己思考

五、课堂作业

1、小练第1题

2、大练第5题

3、大练第6题

六、课后作业

1、完成大练1-4题

2、浏览故事,了解一代考据大师戴震。不耻下问的孔子,胆大好问的伽利略。

3、读读背背《拓展》中的名言警句。

勤学好问

23 学与问}结合-养成习惯

观察思考