14 秦兵马俑教学设计及课堂实录

《秦兵马俑》教学设计

执教人:刘大田

教材分析

《秦兵马俑》是义务教育课程标准实验教科书五年级下册第四单元中的一篇精读课文。这篇课文从两方面详尽而生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、形象鲜明的特点,文中既有说明、描述的文字,也有作者丰富的想象,使我们如临其境,而且深深地体会到字里行间洋溢着的强烈的民族自豪感。选编这篇课文,目的在于让学生了解秦兵马俑,感受其恢宏气势,体会中华民族的聪明才智,激发学生对光辉灿烂的中华民族艺术文化的热爱与自豪感。

设计理念

本课的教学设计,力求体现新课标精神。本课课文较长,但思路清淅,在教学时,可以抓住“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”这个“纲”,帮助学生分析它在文中的作用,并由此前后推导,整体教学。纲举则目张,这样可以让学生明确文章的写作思路,理清课文结构,也可以从整体上去感受秦兵马俑的气势磅礴,避免把文章讲读得支离破碎。教学时,充分运用多媒体课件,注重学生的参与和师生的互动,把重点放在引导学生自主感悟上,在自主学习的基础上,进行合作交流,产生心灵的碰撞。学生学习语文的过程,是他们主动探究的过程。阅读是学生的个性化行为,对于一篇文章有其独特的感受,我们应该尊重他们的独特感受。充分的读会使学生的情感找到突破口,从而激发出丰富的感情。

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、让学生通过阅读文字与观察图画,以及多媒体课件的演示,引导学生读文章,看画面,发挥想象,品味重点段落和词句,感悟秦兵马俑的特点。

3、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”在文中的作用,进一步掌握过渡句在文中的运用。

4、在理解的基础上,想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态,感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。

教学重难点:

1、引导学生仔细观察媒体画面,凭借对语言文字的理解,加深对课文的思想内容的理解、思考和发现。

2、领悟秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点,想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态,感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。

教具准备:

多媒体课件

教学时间:

一课时

教学过程:

一、激趣导入,创设情境

1、猜谜语,引出秦兵马俑。

同学们,老师带来一则谜语:有人又有马,是马不会跑,是人不说话,全在地底下。请大家猜一猜,这是什么?

对!它就是秦始皇兵马俑。

在我国悠久的文明史中,伟大的中华人民创造了许多奇迹。秦兵马俑就是其中的杰出代表,是我国享誉世界的珍贵历史文物。它是一支“举世无双”的地下军团,在地下沉睡了2000多年,于1974年苏醒,是秦始皇陵墓的陪葬。它出土于西安以东30千米的临潼,被誉为“世界第八大奇迹”。今天就让我们一起去神奇的地下王国看一看吧!

2、播放秦兵马俑视频。

请大家仔细欣赏,说说秦兵马俑给你留下了怎样的印象?你又知道了什么?

交流。(秦兵马俑是指:为秦始皇陪葬用的,制作成军队官兵和战马模样的陶俑。)

二、默读课文,整体感知

1、默读课文,思考:课文是从哪两个方面介绍兵马俑的?(文中有一句话概括了全文,找一找,画下来。)

2、指名交流。

“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。”这个句子一方面介绍了规模宏大,另一方面介绍了类型众多,个性鲜明。

板书:规模宏大、类型众多、个性鲜明

三、精读感悟,品析体验

(一)、感悟秦兵马俑的“规模宏大”。

1、出示文本,齐读。

2、出示图片,直观感悟秦兵马俑的规模宏大。

3、出示文本,默读,思考:本段运用了哪些说明方法?指名交流。(列数字、作比较、举例子)

4、出示文物信息卡,默读课文,填空交流。

5、指名朗读,课文从哪些方面来表现秦兵马俑的规模宏大?

(三个俑坑的总面积和兵马俑的数量;一号坑的长、宽、面积和兵马俑的数量。)

6、说说游人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会有什么感受?

(走进大厅,人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。)

(1)这是什么句?(双重否定句)

(2)换一种说法。

走进大厅,所有的人都为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。

走进大厅,人们怎能不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服?

7、有感情地朗读课文第二段。

8、课文除了讲“规模宏大”,还讲了兵马俑的什么特点?

出示过渡段,思考:这句话在文中起什么作用?(承上启下) (二)、感悟兵马俑的类型众多与个性鲜明。

1、请同学们快速默读课文4—9自然段,思考:课文写了哪些类型的兵马俑?

交流汇报。

2、出示自学要求,思考:它们有什么样的鲜明个性?并完成以

下表格。

3、集体讨论,交流。(出示课件)

4、在学生充分交流,发表意见后,指导有感情朗读课文,自由穿插。

(三)感悟秦兵马俑的“神态各异”。

1、请同学们静下心来,认真的读读这段话,想象一下兵马俑的神态。(出示文字)

每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详,神态各异:有的(颔首低眉,若有所思,好象在考虑如何相互配合,战胜敌人;)有的(目光炯炯,神态庄重,好象在暗下决心,誓为秦国统一天下作殊死拼搏;)有的(紧握双拳,好像在听候号角,待命出征;)有的(凝视远方,好象在思念家乡的亲人……走近它们的身旁,似乎能感受到轻微的呼吸声。)

2、读完之后,你有什么想说的吗?

3、让我们一起来看看这些神态各异、个性鲜明的兵马俑。(出示课件)

4、怪不得文章的作者这样写到——(出示相关句子),齐读。

四、拓展延伸,总结升华

1、请欣赏“世界八大奇迹”图片与人们对秦兵马俑的赞誉。(出示课件)

2、总结:秦兵马俑,这国之瑰宝,一朝醒来,震惊世界,被誉为“世界第八大奇迹”,人们无不为它的恢弘气势和高超的制作工艺所折服,赢得了世界各界人士的纷纷赞美。秦兵马俑不仅是中国的、也是世界的,它是全人类的一份珍贵文化财富。

五、布置作业:

1、发挥想象,精彩仿写兵马俑的“神态各异”还体现在哪里?请学习课文写法,快乐仿写。

它们神态各异:有的,好像在;

有的好像在

有的好像在

2、为秦兵马俑写一个广告语或导游词。

3、搜集秦兵马俑相关的课外资料。

六、板书设计:

秦兵马俑

规模宏大

类型众多个性鲜明