14 学会合作多媒体教案及点评

教学设计

14、学会合作

白惠珠

一、游戏导入新课:

1、同学们,今天这节课又是你们很喜欢的。因为我们的学习将从做游戏开始。

请看老师手这个小口瓶,里面放着六个穿着线的小球,线的一端露出瓶子。这只瓶子就代表一幢房子,彩球代表屋子里的人。我们现在做一个逃生实验。我说开始,就代表房子起火了,你们要在最短的时间内小小球拉出瓶口。拉出来就代表逃生成功……

1、请六位学生实验。

他们为什么没有成功?

因为没有(不懂)很好的合作。

好,我们今天就来继续学习14课——《学会合作》。

2、请大家自由读课文。还是平时的读书要求:记忆最大化。看谁在最短的时间内记住了更多的课文内容。开始!

学生读课文。

好。课文中哪些内容使你印象深刻?

交响乐团的演奏。

模拟逃生实验。

能不能详细说说?

学生说。

那么,你从这两个实验当中读懂了什么?

成功的合作不仅要有统一的目标,要尽力做好分内的事情,而且还要心中想着别人,心中想着集体,有自我牺牲的精神。

同学们太会学习了!在这么短的时间里,读一遍书就提练出了文章的中心,概括了文章的脉络。这都是平时积累的结果啊。

二:学习新课、精读研习

1、下面请大家看第一个事例,让我们精读研习,深入体会交响乐团是如何合作演奏乐曲的。

指名读。

听了之后,你有什么感受?

学生说

是啊!“完美”“和谐”的交响乐来自于全体团员有一个高度统一的团体目标和为了实现这个目标所具备的协作精神。

生活当中,你有过这样合作的经历吗?

学生说

试着把这件成功合作的范例背下来。开始!

齐背。

指名背

2、请看第二个例子:模拟逃生实验。再请两位同学读一读学生读

能说说你的感受吗?

刚才我们失败了,他们却配合得那么完美。

他们不到3秒钟就全部逃生成功,太难做到了!

老师有个提议:我们再做一次这个实验好不好?这次你们先讨论讨论吧,看怎么合作才能做到让更多的人成功逃生?

学生讨论

请学生上来表演。

好。大家看到了,合作得越好就越成功。说说实验的体会吧?

要有目标,让所有人逃出。

自已逃出来的同时,也要照顾好同伴。

要有自我牺牲的精神。

你们说得非常好。这是你们你们在亲身体会后的深切感受,也是课文中告诉我们的道理。那就是(指黑板):成功的合作不仅要有统一的目标,要尽力做好分内的事情,而且还要心中想着别人,心中想着集体,有自我牺牲的精神。

想想,在你的生活中有没有这样的事例?

三、现在,我们已经解决了课文中的一个重要问题。“怎样卓有成效的合作?”但是,我们还有一个问题没有解决,那就是文章第一部分的“什么是合作?

快速找出,文中有没有给我们明确答案?

有。

什么?

顾名思义,合作就是互相配合,共同把事情做好。

这是个什么问句?

设问句。

对。有问有答的设问句。“合作,就是互相配合,共同把事情做好。”这叫下定义。请大家记住。

请同学来读读这一段:

文中有个比喻句,是把什么比作了什么?

“合作”比作“钥匙”。

里面有一句人们常说的话是什么呢?

“小合作有小成就,大合作有大成就,不合作就很难有什么成就。”

这句话叫做俗语。在今后的演讲和写作中,你们也可以用设问、下定义、俗语这种方面来说明道理。

四、由此看来,“我们任何人在这个世界上都不是孤立存在的,都要——”

出示开头第二自然段:

我们任何人在这个世界上都不是孤立存在的,都要和周围的人发生各种各样的关系。你是学生,就要和同学一起学习,一起游戏,共同完成学业;你是工人,就要和同事一起做工,共同完成工厂的生产任务;你是军人,就要和战友一起生活,一起训练,共同保卫我们的祖国……总之,不论你从事什么职业,也不论你在何时何地,都离不开与别人的合作。

这一段的写作方法你熟悉吗?什么写法?

你能用这种“总—分—总”的写法口头仿说一段话吗?

学生说。

大家说得很好。不但练习了这种写作结构,而且在内容上也百花齐放。显示出开阔、丰富的思维。

五、但是,现代社会也是一个竞争的社会,请你“撑杆跳”到课文最后一段读一读。你怎么理解竞争和合作之间的关系呢?

学生说。

对,在合作中学习,在合作中竞争和进步!

六、下面,让我们一起挑战更高的难度:以合作为话题,临场发挥。即兴演讲吧!