10 狼和小羊全国优秀课堂实录

《小松鼠找花生果》教案

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的生字,会写“直、言”两个生字。

3、了解花生果长在地下的科学知识。

教学过程:

一、导入

今天我们来继续学习课文,读课题26、小松鼠找花生果

小朋友,谁在找花生果?(生:小松鼠)那你怎么读题目?(齐读)小松鼠找什么呀?(生:花生果)那你们又该怎么读课题?(齐读)

二、词语复习

小朋友课题读得真好,那老师相信这些词语小朋友一定能读好。(出示词语)小朋友自己读读看。

绿油油黄灿灿

高兴奇怪

睁大眼睛自言自语

小朋友词语读得也很准,相信小朋友今天也一定会学好课文的。

三、新授

1、那就让我们一起和小松鼠去树林里找花生吧。走,我们出发了!

树林到了,谁来告诉老师小松鼠看到了怎样美丽的景象呢?“绿油油的叶子”出示。

在你的脑中怎么样的叶子才能称为“绿油油”的叶子?(绿得发亮),那你能读好这个词语吗?(指名读)

出示:黄灿灿的小花。这花不光是黄,而且黄得非常耀眼,谁能像刚才的样子读好这词语。

想想看,春天到了,田野里还有什么是“绿油油的”,还有什么花儿是“黄灿灿的”?

出示填空。说一说。

你还知道哪些和“绿油油”“黄灿灿”一样形式的词语吗?

指名学生说后出示词语。

小朋友读得真美,那你能把这句话读好,让所有的小朋友眼前都出现一幅美丽的图画。(指名读,齐读)

2、小松鼠也看到了这美丽的景色,觉得很好奇,因为他不知道这是花生,所以小松鼠问蚯蚓(出示句子指名读),小松鼠可想知道答案了,谁再来问问?

你这只小松鼠好像不太想知道,有没有更想知道答案的,再来问一问。(指名读问句,齐读)

小蚯蚓肯定地回答他说——(出示句子指名读)还不够肯定,谁再来肯定地说一说。

男女生分角色朗读。

小松鼠听了蚯蚓的话他会怎么想呢?——(出示句子指名读)

他这么想的时候心情怎样?(小松鼠很高兴)指名读。

是啊,当到了冬天,西北风呼呼地刮了起来,外面天寒地冻,什么事物也找不到。可是小松鼠躲在自己的树洞里,吃着摘下来的花生果,咬一口,香香脆脆的,味道美极了,小松鼠想那是多么幸福的事情啊。想到那好吃的花生,老师都要流口水了。大家说小松鼠当时心里怎么样?(很高兴)点出。

谁愿意做这只高兴的小松鼠?(指名读)

你那么大声都被别人听去了。他可是在脑子里想,轻轻的。(指名读)这只小松鼠表情都是笑眯眯的,别人听了也快流口水了。(再指名读,齐读)

3、看到那么美丽的花生,又可以吃到那么美味的花生果,小松鼠当然要去找花生果了,他是怎么找的呢?

请小朋友读读下面的话。(出示句子)

你找到了吗?(每天)你真聪明。给“每天”换个词语(天天)

小松鼠昨天干什么去了,今天呢,明天呢,以后的日子呢?这就是“每天”。

小松鼠“每天”都(点出)在做同一件事,说明他的心情怎样啊?(着急)

谁来把它着急的心情读出来呢?(指名读)

如果花生结果了,他就可以-----------,还可以--------------,更可以---------------。

所以小松鼠天天盼望着呢。(谁能做一做这只天天盼望的小松鼠)指名读、齐读。

可是小松鼠找到花生果了吗?(图片欣赏)可是,直到金色的小花都--- ,也没看见--- 花生。

这时小松鼠的心情怎样?(失望难过----)那你能把你的感受读出来吗?(指名读、齐读)

出示:如果加上可是,看看是否更能读出小松鼠的心情呢?(指名读、齐读)

我从你的朗读中听出了“失望”的感受,“难过”的感受, -----那你能把小松鼠两种不同的感情读好吗?(练读、指名读、齐读)

4、小松鼠没看见一个花生果,这时候他的心里会怎样想啊?(出示奇怪)

他脸上什么表情告诉我们他觉得很奇怪呢?(睁大眼睛)这是表情,我们一边做表情,一边读好这个词语。

小松鼠实在太奇怪了,所以他一个人在那里自己对自己说话,用课文里一个词语就是——(自言自语)。

让我们带上表情,自言自语读给自己听听。(练读、指名读、齐读)那么谁来做这只自言自语的小松鼠读一读这句话呢?(练读、指名读、齐读)

小松鼠自言自语的话被蚯蚓听到了,蚯蚓给他答案,我们来看看蚯蚓是怎么说的?(指名读)让我们也来把答案告诉小松鼠吧!

出示对话,同桌练习。

5、为什么直到金色的小花都落光了,也没看到一个花生果?

原来花生果不是长在,而是长在。

(板书:长在地里)

认识花生的生长过程。

瞧,这就是花生的全貌。花生的叶子是--- ,小花是--- ,叶子和花长在--- 。花生果长在--- 。

你还知道哪些植物的果实是长在土里的吗?

出示图片介绍认识。

三、学习生字。

出示所有生字读一读。

教学“直言”两个生字。

学生描红。