16 草原ppt课件课堂实录

16草原

第一课时

教学目标:

1、通读课文,认识课后16个生字,交流识字方法。

2、有学习课文第一自然段,品味优美语言,感受祖国西部的优美景色。

3、学习第一自然段老舍表达感情的写作方法。

教学重点与难点:

品味有没语言,感受祖国西部的优美景色。

学习老舍表达感情的写法

教学准备

相关幻灯片、课前板书课题、红色和白色粉笔、折纸

教学过程:

一.自主学习

1. 看到这个题目的时候,想到什么问题?

2.听读课文:

3.介绍作者和参观内蒙(注意多音字)古草原的大致位置,呼伦贝尔大草原的西北部。(交流对老舍先生的了解)

4.检查生字,交流识字方法

二.合作交流

1.快速浏览课文,说说老舍先生按照什么顺序带我们参观访问的地方风景有什么特点,这个地方的风俗人情是什么样的?(出示:整体感知。引导学生说书风景美,人情美。板书美、风景、人情) 2.请大家在第一自然段中,找出表达出草原美的关键句。((交流过程中让孩子们说说老舍都描写了草原的什么景物,想象草原上还有什么景物。)

3、这段话语言给你的感觉时什么?(美!)语言优美也是这篇文章的主要特点之一。因为这段语言太美了,我就选了几句做成了“美的语言卡”然后折成了千千纸鹤(拿出折纸)。孩子们要是让你从第一自然段描写草原风光的语句中,选一句做成的“美的语言卡”你会选那一句,并想想为什么要选这一句?(出示:美的语言卡)(注意引导学生体会勾勒,渲染、翠色欲流、一碧千里、流入云际等词语。让孩子们交流草原有哪些景物,体会感情,学习老舍是借景抒情和直接抒发感情的抒情方法。此时可以指导孩子们有感情的朗读,鼓励指导语言,朗读要口中读出感觉,眼中读出画面,心中读出感情)三.展示反馈

老舍先生用美的语言描写了如诗如画的美景,抒发了自己惊叹、兴奋、陶醉、热爱大草原的感情。看到这么美的景色,我们还能坐在车里吗?我们现在就从这里下来了,呼吸草原上新鲜的空气,欣赏如诗如画的美景。我们拿起笔来,像老舍先生那样,写写自己看到的草原风景,抒发一下自己的感情,我们可以写几句话,也可以写一首小诗。来表自己表达此刻自己美好的心情和感受。(幻灯片出示:我来

表达美)

四.点拨提升

细读、思考:

作者是按什么顺序写这些景物的?

五.当堂检测

一、练***台

1.我会写

dì tǎn xuàn rán gōu lè tiān yá

()()()()

2.按原文填空

那些小丘的线条是那么(),就像只用绿色(),不用墨线()的中国画那样,到处(),轻轻流入云际。这种境界,既使人(),又叫人(),既愿(),又想坐下()一首奇丽的小诗。

蒙汉情深何忍别,()。

3.形近字组词

限()勒()骏()

恨()鞋()峻()

4.选字填空

采彩踩睬

理()兴高()烈风()踩()二、想象拓展

1、“在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好象回味着草原的无限乐趣。”如果牛马真的会回味,它们可能在回味着什么?

它们可能回味着();回味着();回味着()。

2、“羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”请你向老舍先生学习,想象一下羊群在草原上还可以比作什么?

羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,像();像();像()

作业

1.完成《小练习册》

2.放学回到家里,在百度搜索——祖国的西部,欣赏到祖国西部更多的迷人风光,了解更多的民族、民俗、民风。

板书:

1草原

风景

美

人情

教学反思:

优点:在体会草原美景时,张雪丽等几位同学能从不同角度去

品味作者用词的恰当,了解作者描写的顺序,还算可以。

不足:今天开学第一天,并没有预期的有个好开头,李智和张坤就没有注意听讲,以至于交流时不知道说什么,由于电脑无法同步到投影仪上,原本做好的课件也没有派上用场。

改进措施:看来问题的呈现形式有待于改进。