1 我们爱你啊，中国名师教学设计

苏教版教材六年级上册

我们爱你啊,中国

一、教学目标:

1.正确认读生字词语,

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3.理解诗歌语言,想象诗歌描述的情境,通过反复诵读(语调、韵律、节奏等)激发学生热爱伟大祖国的思想感情。

4.学习本文的写作方法仿写一两小节。

二、教学重点、难点:

通过图片和对关键词语的理解、重点句子朗读、吟诵、领悟内涵,训练语感。从而激发学生热爱祖国之情。

三、教学评价设计:

1.检查预习,找出生字词认读、通过多种方式的朗读,了解学生对生字词的掌握情况。

2.在精读感悟环节,采取圈画关键词语,让学生展开想象,联系积累,丰富画面,朗读感受,激发学生自豪感。

3.借助拓展小练笔,仿照这首诗第2至6节写一到两节。

四、教与学的准备:

学生:完成预习单。(见后附件)

教师:

1.有关祖国的多媒体课件

2.查看学生的预习单

五、教学课时2课时

六、教学设计

第一课时

环节一、整体感知——初读感知,整体把握

(一)创情境,导新课

1.播放多媒体课件,观看祖国锦绣山河,人文风情图片并欣赏配图歌曲《我爱你,中国》。

2.今天我们要学习一首歌唱祖国的诗歌,揭题、读题。

请学生谈自己的初步感受。

(二)借助预习单,检查预习。

1.检查学生生字新词的认、写,积累词语。

多媒体一一出示

(1)认读生词,读准翘舌音“妆、硕”,平舌音“瓷”。

组词再读,直至全面认读。

(2)认真观察笔画、结构,指导学生书写。“脊”上面收紧,“瓷”上小下大等。

(3)认真观察生字的笔画、笔顺和结构,怎样写才最美。

集体交流:“渺”不要写太宽。“脊”上面的部分要收紧,“人”的两笔之间要宽大、罩住下面的“月”字。师示范书写。

学生在田字格中认真书写。

(4)检查对描写景物的词语的识读与应用:

出示词语:巍峨银装素裹清奇俊秀云雾飘渺

绚丽盎然春色浓妆淡抹波澜壮阔

a正确识读,你认为哪个词描绘的景色美,为什么?

b你能用其中的一两个词说一段话吗?试一试。

2 检查朗读课文

(1)分小节指名读课文,纠正字音。

(2)重点读好2-6小节的总起句,这一句要有感情。

(3)学生再练读几遍。

3.整体感知课文内容。

(1)本文的主要内容是什么?用一句完整的话来概括。

(2)你对这首诗歌感受特别深的是什么?

(3)拿出你收集祖国图片,你在图片后写的一段对祖国产生的认识的话是什么? (先同位互相交流,再全班交流)

4.播放课文录音,感受全文的感情基调。

(1)请学生全神贯注地听。

(2)从文中你都感受到哪些?

(3)全文可分为哪三个部分?说说理由

第二课时

环节二、部分理解——精读感悟,重点突破

(三)理解想象研读真情

1.学习第一小节

(1)齐读。

(2)出示课件(中国地形图)

找出“东海、帕米尔、北国、南疆”的大体位置,并结合诗句感觉到什么?(祖国幅员辽阔)

过渡语:

祖国疆域广大,这值得我们引以为豪,教师引读本小节,特别是读好“啊,我们爱你,中国!”

2.详细指导第二小节

(1)指名朗读,正音,再练读。问;山河有何特点?圈词思考

(2)一一出示课件:

借助桂林、西湖、黄山、庐山、长江、黄河最具特点图片,围绕“清奇俊秀、浓妆淡抹、云雾飘渺、波澜壮阔”,讲讲这里的美景,说几句话。

(3)学生想象脑海中形成的画面,同位互说。(教师适时出示桂林、西湖资料) 板书:山河壮丽

(4)指导朗读并背诵

“桂林山水、杭州西湖”要读的轻柔点,“黄山、庐山”读的神秘些,“长江、黄河”读的高亢有力。

(采用多种朗读形式如:个别读、互读、小组比赛读、齐读)最后在朗读与感悟的基础上背一背。

(5)小结学法:

朗读诗句,理解词语。

展开想象,展现画面。

联系积累,丰富画面。

感情朗读,练习背诵。

3.运用以上学习方法,自学3~6节。再交流讨论

(1)出示学习要求:

a从3--6小节中选择自己喜欢的小节,反复读读,结合自己搜集到的材料,想一想:你有些什么话想对大家说?

b几个人一小组交流彼此的感受或想法。

(2)引导交流。(在交流过程中,教师应引导学生大胆想象、相互补充。)教师有选择性地参与到某个小组的交流中。

(3)读你喜欢的内容,读出自己的感受

4.检查自学情况

(1)物产丰富(龙井茶、茅台酒、江南丝绸、景德镇陶瓷、你能介绍一下吗?适时出示课件)

多样民族(傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩)

傣族藏族维吾尔族蒙古族喜欢哪个民族?

灿烂文化(编钟,还有吗?)

伟大成就(介绍你知道的)

(2)你最喜欢读哪个小节?读给大家听听。你觉得他读的如何?你认为应如何读?比一比,赛一赛。

(在吟诵与感悟中,注意朗读的节奏美,韵律美。如3、4小节找到朗读的语感,注意每一小节的起句)

(四)品读体味升华真情

(1)爱祖国要落实到实际的行动中,因此,作者最后发出了这样的呼唤——齐读课文的最后一个小节。

(2)怎么做?如何“奋发”“开拓”呢?举例说一说

(3)小结;只有这样,中国才能屹立在世界民族之林

(4)学生激情朗读。

要把你所有的情感都倾注到文字中。

个人读、小组读,挑战赛读。

试背:选一节试着背下来。

环节三、回归整体——积累拓展,读写训练

(五)从--------、---------、----------、---------、----------、个方面

抒发了对祖国的无比热爱之情。

(六)

除了诗歌中描写的内容外,你还可以从哪些方面表达对祖国的热爱?仿照诗中的句式以“我们爱你”进行仿写一到两节

我们爱你------

(五)板书设计

我

们我们爱你---- 壮丽山河无比热爱

爱我们爱你---- 物产丰富

你我们爱你---- 民族多样

啊我们爱你---- 光辉历史

我们爱你---- 成就伟大

中

国