13 海洋——21世纪的希望教学设计内容推荐

13 海洋——21世纪的希望

教材简析:

本课是一篇关于海洋的说明文。海洋与人类有着密切的关系,随着迈入21世纪,科学技术飞速发展,人类正在迎来开发、利用海洋的新时代,海洋是人类21世纪的新希望。为什么“海洋是人类21世纪的希望”是本文理解的重点。课文在阐明了海洋与人类有着密切关系之后,首先提出了人类正迎来开发、利用海洋的新时代,接着从矿产资源、高蛋白食品、水力发电、淡化海水、建海底城市等方面一一说明了人类利用海洋的现状及设想,条缕清楚、纲目分明,给人以清晰印象。建议在教学时,教师不必过多讲解,让学生在已有认知的基础上,讨论交流理解,发散思维,自主学习,再借助直观资料,引导朗读感悟,从而深刻体会到:海洋确实是人类新世纪的希望。海洋的神秘莫测、绚丽多姿,定会使学生们遐想联翩,激发探索的欲望,因此教师不要仅局限在教材知识上,建议课后带领学生查阅、搜集有关开发、利用、保护海洋的资料,写读后感或制作摘记小卡片,激发爱科学、爱自然的情愫。

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课生字词,会用“由于”造句。

2、在通读课文的基础上,领会“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。

3、了解海洋与人类社会的密切关系,认识保护生态环境的重要性。激发热爱大自然,热爱科学的情感。

教学重点:

通过阅读课文弄明白“为什么说海洋是人类21世纪的希望?”

教学难点:

通过搜集课外资料进一步体会海洋与人类之间的密切关系。

第二课时

一、导入新课

上课直接导入课题。今天我们学习第9课《海洋——21世纪的希望》。

二、精读指导

同学们已经把课文读得正确流利,但我们还不能满足。这虽然是一篇说明文,但读好它,也得思考、下功夫。下面,咱们探讨一下,如何读好这篇说明文。读书还要读出理解。(板书:读出理解)

(1)读第1节。自己练读、个别读、教师范读。

抓“啊”与引号指导朗读。

(板书:读出惊喜)(2)读2、3节。自由读、指名读

这两段写了海洋的两个方面,有利的和不利的。

(板书:要读出对比)读出了对比,读书还要读出理解。(板书:读出理解)“望洋兴叹”什么意思?为什么加上引号?教师讲解“望洋兴叹”的意思和加引号的原因。

(2)读4——8节。自己练读、个别读、教师范读。

看看第4段和5、6、7、8段是什么关系?(总起与概括),下面4段是具体写为什么说海洋是21世纪人类的希望。

播放我国开发、利用海洋资源的电视片。从大家的表情中,可以看出同学们都很振奋。好好干吧,海洋在等待着你们!

(3)最后一节的读。

交流;带着体会去读。

创设情景,说话训练,检查对课文阅读理解的情况。

(4)不管什么文章,读好都不容易,必须用心读,相信进步一定很大。

(5)创设情景,说话训练,检查对课文阅读理解的情况。

三、总结、读写迁移。

首先表扬你们都是善于思考的人。读出理解是收获,读出问题也是收获。

如果你们继续去探讨,问题就是学习的动力。你们提出的问题我也说不清楚,那就让我们一起去探讨。

同学们,课文最后一段有一个“不过”,这个词很重要。有了它,可以使我们冷静地看问题,更全面地看待客观事物,对人的评价也更准确;有了它,还可

以正确地对待自己,对待别人。今天老师布置一项“小练笔”:写一篇短文,用上“不过”这个词。可以写我们的伙食,写我们的学校,可以写一个人。一周内完成。

同学们,海洋是兰蓝色的宝库,开发海洋是一场蓝色的革命。我们在这场革命中再也不能落后了。这节课就上到这里。