25 失去的一天教案1

《失去的一天》教学设计

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文

2、抓关键词句体会佩佳的心理活动,感受佩佳的心情变化。

3、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”,感受把握今天、珍惜时间的重要性,树立珍惜时间为荣,虚度光阴可耻的观念。

教学过程

一、回顾导入

1.读词语(孩子们读得可真准确,干脆)

2.回顾主要内容(谁为我们回顾一下课文主要讲了什么)

二、自主学习“佩佳是怎样失去这一天的”

佩佳究竟是怎样失去这一天的的?我们一起走进课文。

1.出示自学提示:(8组读)

(1)自由朗读1—3段,思考:妈妈给佩佳的任务是什么?佩佳完成了吗?

(2)佩佳一天里都做了些什么?用横线勾出描写佩佳心理活动的句子。用三角符号标出写佩佳动作的词语。

2.交流:

(1)妈妈布置的任务是:在农舍旁边栽一棵树,读完《远处的青山》这本书。(他一项任务也没有完成,用既…..又…..连起来说)

(2)那佩佳是怎样度过这一天的?谁来说说描写佩佳心理活动的句子。

心理活动:他想马上干活,可又一想,还来得及呢!

他想:我在这里坐一会儿再开始干活吧。

(指名回答:你找得很完整——齐读体会佩佳的想法,重点指导“还来得及呢!”、“在这里坐一会儿再开始干活吧。)

(3)谁再来说一下你找了哪些描写佩佳动作的词

动作:睡、坐、走、吃、嬉戏

是的,佩佳一整天就在睡觉、闲坐、吃鲜果、嬉戏,根本没有做任何有意义的事。

(4)读中感悟

那我们来配合读读读2、3段。老师读佩佳怎么做的,同学们读佩佳是怎么想的。一

起去感受一下佩佳这无所事事的一天。

从佩佳的想法和做法中你体会到佩佳是一个怎样的孩子?(拖拉,贪玩,不珍惜时间)是啊!佩佳做事一拖再拖,就这样游手好闲地度过了宝贵的一天,他,根本没有完成妈妈交给他的任务。因此,当晚上妈妈回来问起他都干了什么,他——(引读,)

生:(读:羞愧得不敢望着母亲的眼睛)

3.理解句子——体会佩佳的羞愧

“佩佳什么事也没做,他羞愧得不敢看母亲的眼睛。”谁能读一读。

①找:哪一个词写出了佩佳当时的心情?(羞愧)

②想:他为什么羞愧得不敢看母亲的眼睛?佩佳在想什么?

③体会:所以此刻的佩佳除了羞愧,还有什么?(害怕惭愧担心忐忑不安害怕)全班品读: 试着读一读,读出佩佳的羞愧和害怕

过渡:如果你没有完成爸爸妈妈交给你的任务,你的爸爸妈妈会怎么做呢?那佩佳的妈妈会怎么处理这件事?接着我们一起看看他的妈妈是怎样教育他的?

三、合作学习“妈妈教育佩佳认识自己失去了一天”

1.出示合作学习提示:(男生读)

(1)默读6——11段,思考妈妈想了什么办法来帮助佩佳的?(2)在佩佳失去的一天里,其他人都做了些什么?用一个两个词语进行概括。(3)先独立完成,再组内交流。

2.汇报交流

(1)佩佳的妈妈带他去看其他人在他丢失的这一天里都做了什么。(妈妈用具体的事例告诉了佩佳他失去了一天)

(2)汇报其他人的一天

拖拉机手:翻耕麦茬地砌墙工:砌墙面包师:制作了面包读者:借书、还书师生配合读7——11段,感受其他人丰富的一天。

同样是一天,在这一天里。当佩佳在清晨睡觉时,拖拉机可能早已早已翻耕起了麦茬地;当…….

孩子们再想想当佩佳在浪费时间的时候,人们还有可能正在干些什么?

(3)对比体会

所以,对于有这么多劳动成果的人们来说这是怎样的一天?(收获满满,忙碌的,充实的,有意义的,精彩的)

对于浪费了一天时间的佩佳来说。这是怎样的一天?(一无所获,毫无意义的,游手好闲的) (4)理解句子——体会佩佳的后悔

人们在佩佳失去的一天里,做了这么多事,而佩佳却什么也没完成。佩佳看到这时,是怎么说,怎么做的?

“可我却游手好闲……”佩佳想了想,低下了头。现在他明白了什么叫做“失去的一天”。

同桌读,抽读,评价。

这里有一个什么号?

佩佳的话说完了吗?没有。所以省略号的作用是表示话没有说完。

谁接着补充?

品读:你能想到哪些词语来形容此时的心情?(惭愧,无地自容,后悔,沮丧)全班读现在佩佳明白了什么叫“失去的一天”,你知道“失去的一天”指的是什么吗?

“失去的一天”指失去了这一天里应该做的一切,而这一切无法再用这一天弥补回来,因为时间一去不复返,这一天已不可能再回来了。

(6)此时此刻,你想对佩佳说:你应该珍惜时间,不能浪费时间。

四、课堂总结,升华情感。

时间是多么宝贵,我们要从小珍惜时间,利用时间,做时间的小主人。(板书:珍惜时间)说说你知道的关于珍惜时间的名言和谚语。交流:珍惜时间的名言和谚语。

师:最后,让我们在诵读珍惜时间的名言中结束课吧!

板书设计

20、失去的一天

佩佳游手好闲——珍惜时间

人们收获颇丰