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《分苹果》教学设计 学习目标：1、借助分物活动，回顾并进一步理解除法的意义，感受除法与生活的密切联系。2、结合分物活动，认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。3、结合分苹果的具体情况，初步发展提出除法问题的能力。一、谈话引入星星幼儿园又到分水果的时间了，猜一猜老师给大家带来了什么水
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分苹果课堂实录【1】
未知
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关键词：分苹果课堂实录【1】
正文
《分苹果》教学设计
学习目标：
1、借助分物活动，回顾并进一步理解除法的意义，感受除法与生活的密切联系。
2、结合分物活动，认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意
思。
3、结合分苹果的具体情况，初步发展提出除法问题的能力。
一、谈话引入
星星幼儿园又到分水果的时间了，猜一猜老师给大家带来了什么水果？今天
老师给大家带来的是水果之王——苹果。
1、观察：图片中有哪些数学信息？
小组内说一说
2、你能提出哪些与除法有关的问题。
生：每盘放6个苹果，18个可以放几盘？
二、探索新知
1.想一想，算一算
（1）先让学生独立思考上述问题。
（2）接着进行全班集体交流。学生可能有很多解决这一问题的办法，如：
a．通过乘法口诀“三六十八”得出结论：可以放3盘；
b．用除法算式算：18÷6=3，所以可以放3盘。
（3）同桌同学合作用18个圆片摆一摆，验证推算结果是否正确，进一步进行
验证、交流。
(4）介绍除法竖式的写法。
教师指出：18÷6=3也可以用竖式计算。边写边说明：横式： 18÷6=3
竖式： 3
6 丿1 8
1 8
讨论：结合刚才分苹果的情况，在小组内讨论一下，竖式中的各个数表示什
么。
指名学生回答，根据学生口答板书：
3 ……商：“3”表示分3盘。
除 数“6”表示每盘…… 6丿……被除数：“18”表有18个苹果。 放6个苹果 1 8 ……商和除数的乘积：“18”表示需18个苹果。
0 ……余数：“0”表示18个苹果全部放完，没有剩余。
三、巩固练习
第2页“试一试”的四道小题。
四、课堂小结
同学们！通过今天这节课你有什么收获？
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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