6 半截蜡烛优秀教学设计内容

《半截蜡烛》教学设计

宁夏青铜峡市叶盛中心小学曾芳

教学目标

1、通过学习,理解课文内容,知道伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。

2、通过朗读训练,感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人斗争时的机敏、勇敢,学习他们热爱祖国的精神。

3、通过品味人物的动作、语言、神态的描写走进人物丰富的内心世界,学习刻画人物心理的方法。

4、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点:

理解课文内容,理解伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。教学难点:

感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢,学习他们热爱祖国的精神。

教法与学法

积极引导学生采取合作、探究学习方式

教具准备:

教师:多媒体课件

学生:预习课文,查找搜集相关资料

教学时间:2课时

第一课时

课型:新授课

课时目标:扫清阅读障碍,初读整体感知,理清课文条理。

教学过程

“每日必读,每日进步!”日记、读书笔记交流、欣赏活动。

一、揭示课题

1、板书课题:23 半截蜡烛

2、读课题,学生质疑:课文为什么用“半截蜡烛”作为题目?这半截蜡烛有什么特别的地方吗?

3、教师质疑:课文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事?请同学们带着问题读课文。

二、初读课文,感知内容

1、学生自由读课文。

2、通过朗读课文,大家解决了哪些疑问?

3、学生交流。

4、本文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事?要求讲清时间、地点、人物和事情的大致情况。

三、再次读课文,重点学习字词。

1、明确要求:借助汉语拼音读准生字字音,读顺语句,读通全文;边读边用圈画出不理解的生字新词,并通过联系上下问或查字典解决。

2、检查自学情况。

(1)读准字音。

(2)检查词义掌握情况。

3、讨论主要内容。

4、给课文分段,归纳段落大意。

第一段(1- 2):伯诺德夫人把装有情报的小金属管藏在半截蜡烛中。

第二段(3 ):一名德国军官点燃了藏有情报的蜡烛,伯诺德夫人取出一盏油灯,吹灭了蜡烛,暂时避免了一场危机。

第三段(4-5):大儿子杰克想结搬柴生火之际拿走装有情报的半截蜡烛,但没有成功。

第四段(6-7):小女儿杰奎林在万分危急关头借口上漏税缴拿走装有情报的蜡烛,避免了一场危机。

5、指名分段朗读课文。

四、课堂练习

1、写字练习。

2、用钢笔描红、临写。

3、抄写词语。

五、布置作业:

1、正确、规范书写本课生字词。

2、熟读课文。

第二课时

课型:新授课

课时目标:

阅读理解感悟课文内容,朗读指导训练

教学过程

一、“每日必读,每日进步!”日记、读书笔记欣赏活动。

二、复习导入:

1、师:这节课我们继续学习《半截蜡烛》这篇课文,通过上节课的学

习,我们知道故事发生在第二次世界大战期间,故事的主人公是伯诺德夫人一家,他们为了半截蜡烛与德国强盗展开了一场特殊的战斗。

谁能说一说:这是怎样的半截蜡烛?有什么特别的地方?

生:这半截蜡烛里藏有非常重要的情报。

生:这不是普通的半截蜡烛,蜡烛里藏有绝密情报。

看来,这藏有绝密情报的半截蜡烛是伯诺德一家三口关注的焦点,可是,就在无意之间,它竟被德军点燃了!

此时此刻,他们的内心一定──(非常焦急、非常紧张)

2、因为,师引读:

伯诺德夫人知道,万一蜡烛燃烧到金属管处──(就会自动熄灭),秘密──(就会暴露),情报站──(就会遭到破坏),同时也意味着──(他们一家三口生命的结束)

师:这半截蜡烛里的绝密情报也许是自己部队的作战计划,也许是敌人的阴谋行动,总之这份情报是至关重要的,千万不能落入敌手。所以,蜡烛是万万不能点燃的,一旦点燃,后果不堪设想。情况如此危急,让我们再来感受一下!全班朗读这一段。

3、是呀!正是这与众不同的半截蜡烛,引发了一场没有硝烟而又惊心动魄的战斗。

三、导学引路

危急关头,伯诺德一家千方百计地要把这点燃的半截蜡烛熄灭。于是,他们就与敌人周旋着。

1、他们究竟是怎样与德军周旋的呢?我们先来看看伯诺德夫人是怎么做的。谁来读读相关内容?

2、伯诺德夫人只说了一句话,她是怎样说这句话的呢?结合上下文读一读,想一想:

⑴“平静”:从哪里感觉她很平静?个别读,体会。

⑵她此时的内心也是如此平静吗?读,再次体会。

⑶内心这样的不平静,可她却表现得如此平静,抓住伯诺德夫人动作语言理解她为什么要这样做呢?三读,加深体会。

⑷小结:

同学们很会学习,通过两个孩子的神态“脸色苍白”和伯诺德夫人“急忙取灯”、“轻轻吹熄”的动作体会到她的内心紧张、通过她的语言又发现她表现得十分镇定,从而体会到她复杂的内心世界……是啊,这就是我们的伯纳德夫人,明明心急如焚,表现得却是如此得镇定,让我们再来读读这段话。

(点评:将伯诺德夫人与德军周旋的一句话作为“抓手”,结合上下文,

通过品读她的动作、语言和神态,体会到她的镇定和机智,再以个别读和齐读的方式加深理解,表达情感,欣赏到这个富有人格魅力的“人”。)

3、伯诺德夫人是怎样的一个人?

四、小组合作,自学交流

1、“一场危机似乎过去了”危机真的过去了吗?

(没有,“那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃”。)

2、蜡烛还在燃烧,时间一分一秒地过去。情况越来越危急了,杰克与杰奎琳又是怎样与德军周旋的呢?我们试着用刚才的方法走进他们的内心世界。请同学们静下心来默读课文的5、6两小节,把你感受最深的地方圈一圈,画一画,读一读,想一想。

3、我们一起来看看杰克是怎样与德军周旋的。说说你的感受:

⑴“天真冷,我到柴房去搬些柴来升个火吧!”(镇定、机智)读。

⑵“在斗争的最后时刻……默默地坐待着”(镇定)体会,读。

4、“烛焰摇曳,发出微弱的光。此时此刻,它仿佛成了屋子里最可怕的东西”:

为什么说这半截蜡烛是最可怕的?

这半截蜡烛简直就是──(炸弹……)

我的心都快要窒息了!让我们一起来读!

5、就在这时,传来了小女儿杰奎琳娇弱的声音。这个小姑娘又是怎样与凶残的德军周旋的呢?

⑴“司令官先生,天晚了,楼上黑,我可以那一盏灯上楼睡觉吗?”体会,有感情朗读

①什么叫“娇声”?

②怎样“娇声”说的?

③为什么要这样“娇声”地说?(联系前两次)

⑵“杰奎琳镇定地把烛台端起来,向几位军官道过晚安,上楼去了。”体会,朗读。

多么可爱的小姑娘啊!在这样危急的关头,在妈妈和哥哥的办法都没能成功的紧急时刻,她最小,却以自己的聪明、镇定战胜了德军!老师和你们一样,真的很喜欢这个可爱的小姑娘。让我们一起来读读这小节。

⑶接读第七节。

师:伯诺德夫人一家,最终通过自己的机智、从容、镇定将灾难化险为夷。在他们身上还有一种最为可贵的品质,那就是……(板书:爱国)

生:爱国。

五、升华感情,拓展延伸

师:在那个特殊的年代,一个普通的法国家庭,怀着对祖国的无限热爱,与敌人展开了一场惊心动魄的战斗。最终凭借他们的机智勇敢取得了胜利。其实,在那个年代不光外国,我们中国就有许多像伯诺德夫人那样的家庭,

有许多像杰克、杰奎琳那样的孩子怀着一颗赤诚的爱国之心,在和敌人斗智斗勇,甚至不惜失去自己的生命。正是有了他们,才有了今天的美好生活。(出示:爱国名言

热爱祖国,这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最强烈、最温柔、最有情、最温存、最严酷的感情。一个真正热爱祖国的人,在各个方面都是一个真正的人。——苏霍姆林斯基)

师:同学们来读一读。

师:你还知道哪些爱国名言?

生:国耻未雪,何由成名?

生:英勇非无泪,不洒敌人前。男儿七尺躯,愿为祖国捐。

生:惟有民魂是值得宝贵的,惟有他发扬起来,中国才有真进步。

生:祖国如有难,汝应作前锋。

生:……

师:像杰克、杰奎琳那样的小英雄,你还知道哪些?

生:小英雄雨来。

生:王二小。

生:送鸡毛信的海娃。

生:小兵张嘎

……

(点评:这是本课最后一个环节,教师的设计意图是进行升华感情,拓展延伸。让我国这些在抗日战争中涌现的小英雄和他的名字刻在民族解放的里程碑上,也留在每个学生的心中。这样一来,学生对这段历史会更清晰,也把课堂提升到了一个境界和高度。因为,语文课不仅仅是传授知识的平台,更要为学生的人生奠基。)

六、布置作业

1、回家给父母讲讲伯诺德夫人一家人在危急关头是怎样与德军周旋的?注重把人物的心理活动补充进去。

2、小组同学合作,将故事演一演。

七、板书设计

伯诺德夫人镇定自若

6、半截蜡烛杰克从容不迫爱国

杰奎琳机智勇敢