比的化简优质课一等奖｜教案在线预览

资料摘要

《比的化简》教学设计教学内容分析本节课是在学生认识了比,理解了比并能用比的知识解释一些简单的生活问题的基础上进行的,又为学生后面学习比的应用打下基础。学生分析学生对商不变的性质以及分数的基本性质已经熟练的掌握,知识的迁移学生应该很好理解。学习目标1、在实际情境中,体会化简比的必要性,进一步体会比的意

资料类型：教学教案文档

所属课文：比的化简

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2018-04-25 08:28:00

来源学校

学校：咸阳市礼泉县叱干镇东庄朝阳小学

比的化简优质课一等奖

未知

2018-04-25 08:28:00

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关键词：比的化简优质课一等奖

正文

《比的化简》教学设计

教学内容分析

本节课是在学生认识了比,理解了比并能用比的知识解释一些简单的生活问题的基础上进行的,又为学生后面学习比的应用打下基础。

学生分析

学生对商不变的性质以及分数的基本性质已经熟练的掌握,知识的迁移学生应该很好理解。

学习目标

1、在实际情境中,体会化简比的必要性,进一步体会比的意义。

2、会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比,并能解决一些简单的实际问题。

3、通过教学培养学生的抽象概括能力,渗透转化的数学思想,并使学生认识事物之间都是存在内在联系的。

教学重难点:掌握化简比的方法,会把一个比化成最简单的整数比。

教学活动

1.导入

问题:淘气和笑笑各自调制了一杯蜂密水,请问哪杯水更甜?

过程:学生互相讨论,发表看法,怎样比较。(学生发言老师板书)

小结:比较的结果一样甜,分数可以约分比也可以化简。

2.新授

①引入“最简单整数比”的概念。

最简单的整数比和最简分数一样就是比的前项、后项是互质数,像6∶5就是最简单的整数比。

②你还能举一些最简单的整数比的例子吗?

板书设计:

比的化简

21 : 54 1221 = =0.7÷0.8 =÷854 32 = =7÷8 = ×4 25 8 =3:2 =7 :8 = 5 12:8 0.7 :0.8

=8 :5

关于本教案的常见问题

Q：比的化简优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比的化简》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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