4 古诗两首多媒体教案及点评

《闻官军收河南河北》教学设计

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读诗歌。

2. 让学生通过查阅有关杜甫的资料,了解他们生活年代的情况,了解这首诗的写作背景,从而理解诗意。

3.在读中感悟杜甫悲喜交集的复杂心态,想像诗中生动,传神的画面,从中感受到杜甫诗歌语言的遒劲刚健,思想的博大精深,从而培养学生学习古诗兴趣,提高对诗歌的审美能力,增强民族自豪感。

教学重点:

诵读古诗,在品词析句中感受古诗的艺术魅力,提高欣赏水平。

教学难点:

通过查阅资料、结合注释理解诗意,感悟诗情。

教学过程:

课前谈话:

孩子们,你们喜欢背诵诗歌吗?你们都会背哪些诗人的诗歌?熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟,看来咱们班的孩子啊,个个都是小诗人。

一、认识诗人,了解创作背景。

1、有这样一位诗人,他曾豪情万丈,抱负远大,站在泰山之巅,曾高声吟唱出:“会当凌绝顶,一览众山小”这样的千古名句;他满腹诗书,才高八斗,却壮志难酬;他人生中最美好的时光,却饱受战乱之苦,一生穷困潦倒,在颠沛流离中度过。

2、(课件出示杜甫的画像)就是他,见证了一个王朝的衰落,他的诗犹如一面镜子,是历史的见证,他被后人尊称为“诗圣”,他就是----

3、关于杜甫,你还了解些什么?(生汇报,相机补充)

4、今天我们一起来学习他的另一首诗,相信大家会对杜甫有更深的认识. 二、初读诗歌,读准字音。

1、用自己喜欢的方式读三遍诗歌,注意读准字音。

2、指名读。

3、正音:蓟北、衣裳、妻子、即、洛阳。

4、这首诗中还有几个词的意思和现在不同,你能找到吗?

衣裳:古代上身指衣,下身指裳。

涕泪:诗中专指眼泪。

妻子:妻子和儿女。

青春:大好的春光。

小结:像这样在古代的意思和现在不同的的词语叫古今异义字,

5、把这些词语带入诗中再读一读。(自由读,指名读)

三、再读诗歌,读出节奏。

过渡:“诗者,歌也。歌者,诗也。如果你能把节奏读到位那就更棒了。”

1、出示诗歌的节奏划分。

2、这是一首七言律诗,我们今天用的是二二一二的停顿方法。现在自己再试着读一读。

3、指名读,齐读。

四、品读诗歌,感悟诗情。

过渡:读准节奏只做到了读诗的第二步,读诗的最高境界则是要把自己读成诗人,要想把自己读成杜甫唯一的办法就是走进杜甫的内心,现在我们就走进诗歌,感受诗人的喜怒哀乐。

1、同学们,你们发现没有,这首诗是有情绪在里边的,那么多字,其实都是在围绕着一个字写的,找一找,圈出来。

2、生汇报:“喜”。

3、板书“喜”。如果让你给喜字组词,你会组什么?

4、喜字千百年来都没变过,都是欣喜、高兴的意思。诗人的喜可以从哪些细节看出来?拿起笔来,圈一圈,划一划,品一品,哪些词句告诉我们诗人是欣喜若狂,可以再在边上作上批注。(给足学生思考时间)

5、根据学生汇报,相机感悟。

“剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳”

1、男儿有泪不轻弹,只是未到伤心时。诗人为何如此激动?为何涕泪满衣裳呢?喜欢历史的同学知不知道这背后隐藏着怎样一段历史?这期间唐朝发生了什

么?杜甫又经历了些什么?。

2、这得从唐朝历史上著名的安史之乱说起——(视频播放)

公元755年12月,安禄山、史思明率领20万大军从范阳起兵叛乱,叛军所到之处,烧杀掳掠,百姓家破人亡,流离失所,出现了千里萧条,人烟断绝的惨景。杜甫的故乡河南、河北成了他们的老巢,安史之乱迫使诗人携妻带儿流落到四川的剑外,多年的颠沛流离让诗人饱受战乱之苦。

3、在这期间诗人曾写下了另一首著名的诗歌《春望》,让我们一起读一读。(配乐师生齐读)

国破山河在,城春草木深。

感时花溅泪,恨别鸟惊心。

烽火连三月,家书抵万金。

白头搔更短,浑欲不胜簪。

4、师深情讲解诗意:故国沦亡,空留下山河依旧,春天来临,长安城中荒草深深。感叹时局,看到花开也不由得流下眼泪,怨恨别离,听到鸟鸣也禁不住心中惊悸。战火连绵,如今已是暮春三月,家书珍贵,足抵得上万两黄金。痛苦中我的白发越搔越短,简直要插不上头簪。

5、在两首诗中,诗人都留下了眼泪,思考一下,两次的泪水一样吗?

6、生汇报:不一样,一次是悲的泪,一次是喜极而泣。

7、小结拓展:诗人在《春望》一诗中面对繁花老泪纵横,在这里却喜极而泣。看似不同但表达了诗人同样的情怀,为国而悲,为民而喜,爱国爱民。(板书:忧国忧民)

8、全班有感情齐读该诗句。

“却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂”

1、“漫”在字典中有三个解释,你认为在诗中应选择哪个解释更合适?(多媒体出示)

2、指名答。

3、杜甫是一个比较沉稳的人,他和狂放不拘的李白不一样。又爱书如命,曾写下:“读书破万卷,下笔如有神。”的名句。这样的杜甫今天却将这些宝贝随便一

卷。从中你能体会到什么?(欣喜若狂)

4、那是怎样的高兴和急切呀!谁来给我们表现一下?(指名读、齐读)

“白日放歌须纵酒,青春做伴好还乡”

1、那年杜甫52岁,在古代,这个年纪也算是一名老者了,这样的年纪大白天又是大声歌唱,又是纵酒狂欢,从中你感受到什么?(喜不自禁)

2、能给大家读一读吗?

3、引读:

同学们,所有的苦难都结束了,让我们一起陪诗人放声高歌吧!------- 朋友们,安定祥和的日子在等着我们,让我们斟满美酒尽情畅饮吧!------ 父老乡亲们,八年来,我们背井离乡,风雨漂泊,苦苦守望,现在,我们终于可以回家乡了!——--

“即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。”

过渡:在歌声和美酒中,诗人的心已飞到了还乡的路上。诗人迫不及待的为自己设计了一条返乡路线。

1、在这条路线中涉及到几个地名请大家找一找。别忘了题目也是诗的一部分。(河南、河北、剑外、蓟北、巴峡、巫峡、襄阳、洛阳)

2、出示地图,了解地名。

“剑外”:指的是剑门关以南的地主,在现在的四川,四川对于杜甫来说是遥远的异乡。

“蓟北”:是安史叛军的老巢,收复蓟北标志着安史叛军的崩溃。

“巴峡”:长江上的一段山峡,在四川境内。

“巫峡”:长江三峡之一,在重庆市。

“襄阳”:今河北省。

“洛阳”:今河南省。

3、古诗中出现的地名要注意,因为古代的疆域划分和现在不同,例如:诗中的河北并不是今天的河北省,而是指黄河以北,那河南指的是什么?(指名答) 3、对于这些地名我们不需深究,只要了解。今天我们只要知道,杜甫此时身在

何处?他的心又在何处?

4、(课件出示诗人回乡路线图)这是杜甫为自己的设计的回乡路线。他从剑外起程,到巴峡坐船,穿过地形狭窄的巫峡,顺长江而下,抵达襄阳,再由陆路到达洛阳。穿越了四个省。地图上看只有几厘米,实际上是千里迢迢啊,而诗人却把回乡的路写得如此轻松,从这里,你感受到了什么?(归心似箭) 5、人高兴的时候感觉时间过得很快,你们有没有这样的经验?有的诗人和你们有相同体验。比如孟郊在《登科后》写到:“春风得意马蹄疾,一日看尽长安花”。李白在《早发白帝城》中写到:“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。”

6、还记得李白为何那么高兴吗?这是李白被放逐后拿到赦令时写下的,无罪释放了,重获自由了,还有什么比这更让人高兴呢?我们再来看杜甫的这两句,知道该读出什么感情来了吗?

7、指名读、齐读。

五、回顾全诗

1、在这首诗短短56个字,诗人却从神态、动作、现实、设想各方面生动表现了诗人欣喜若狂的喜悦,这就是古诗的魅力,这就是诗圣的功力,难怪它被称为杜甫的“生平第一首快诗。”让我们再来读一读,感受一下。

2、有人说,表达忧愁烦闷的情感容易些。而快乐雀跃的情感却很难描述,除去这首就再也没有了,让我们再来读一读。

3、今天我们随着诗歌,穿越了是空的隧道,来到一千多年前的唐朝,与杜甫同悲同喜,让我们再来读一读。(背诵)

六、拓展延伸

短短56个字,写满了诗人的欣喜若狂和浓郁的爱国情怀,然而回乡后诗人是否能如愿以偿,家人团聚,百姓安居乐于?杜甫回乡后有经历了什么?大家下来后找几首安史之乱以后杜甫的诗读一读,(课件出示推荐诗篇)体会诗人后半生的生活和情感,想想杜甫为什么被称为苦难诗人、人民诗人。你也会更能体会为什么这首诗会称为他的“生平第一快诗”。