12 夜晚的实验教案设计（一等奖）

夜晚的实验(第二课时)

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能联系课文语言环境,懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。

3.学习科学家细心观察、善于思考、不断实验、潜心研究、利用科学技术造福人类的科学精神。

教学重难点:学习科学家细心观察、善于思考、不断实验、潜心研究、利用科学技术造福人类的科学精神。

教学准备:熟读课文、多媒体课件

教学过程:

一、读题导入,激发学习兴趣

1.今天我们继续学习第12课,齐读课题。课文的题目是夜晚的实验,那么围绕一次“实验”,课文写了哪些方面的内容呢?(实验起因、实验经过、实验结果、实验产生的影响)

2、通过上节课的学习我们了解了起因是什么?

斯帕拉捷发现了一个奇怪的现象,这个现象引起他的好奇。

简单来说,就是——出示:蝙蝠夜行,引起好奇。板书:好奇

“蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在的飞行呢?”这是斯帕拉捷实验的目的,他要揭开蝙蝠夜行的秘密。板书:实验

二、精读第二段,感悟人物品质

过渡:亚里士多德曾说过,思维从疑问和惊奇开始。为了揭开这个疑问,斯帕拉杰进行了几次实验?分别怎样做的?结果怎样?默读课文第2-6自然段,结合课文内容,用最简洁的语言完成表格。(媒体出示)

1.哪几小节写了第一次实验?(2、3小节)

2.(1)自读2-3小节,看看作者是如何写第一次实验的?

先写实验结果(怎样),接着写实验方法(什么方法),被蒙上眼睛的蝙蝠这下就成了瞎子了。什么是瞎子?(双眼失明的人)加上引号后这个“瞎子”特指什么?(特指被蒙上眼睛的蝙蝠)

然后写实验原因(是什么),为什么要把蝙蝠的眼睛蒙上呢?最后写思考(什么)。

3.出示:斯帕拉捷很奇怪:不用眼睛,蝙蝠凭什么来辨别前方的物体,捕捉灵活的飞蛾呢?

(1)这句话在文章结构上所起什么作用?(承上启下)

(2)一个又一个现象,引起了斯帕拉捷一次又一次地思考,从中看出斯帕拉捷是一个怎样的人?(不断思考,认真思考的人。)

第一次实验,作者先写了(实验结果),再写了(实验方法),最后

写(实验原因),以及实验以后的(思考)。让我们对第一次实验的过程一目了然,仿佛亲临现场,亲眼见证。那么后面的第二、第三、第四次实验作者又是怎么写的呢?实验的方法和结果又是如何?自己学习课文的4-6小节。

4.第二次实验,作者是怎么写的?(先写实验方法,再写实验结果,省略了实验的原因)实验的方法是什么?(堵住鼻子)结果呢? (敏捷、轻松地飞行)

5.第三次呢?(先写实验原因,再写实验方法,最后写实验结果)方法是?(涂满油漆)结果如何?(还是没有影响飞行)第四次?(先写实验方法,再写实验结果,省略了实验的原因)

方法?(堵住耳朵)结果?(东碰西撞,很快就跌落地上)

填表格。

6.四次实验弄清楚了一个什么问题?

出示练习:蝙蝠夜间飞行不是靠,不是靠,不是靠来确定方向的。

7、一系列实验,怎样写既清晰又简洁,而不使人觉得重复呢? 写的时候要有重点。你们觉得应重点写哪—次实验? (第一次) 8、经过了多次实验,斯帕拉捷发现了什么?

第6自然段写斯帕拉捷的发现。比较两个句子:“啊,蝙蝠在夜间飞行……确认目标的!”体会“啊”、感叹号的意思,试着用不同的语气朗读。

8、练习说话:此时他的心情怎么样?用一些词语形容。

此时此刻,你会对斯帕拉捷说些什么?

9、小结:这一段简练、生动地记叙了斯帕拉捷通过多次实验,终于揭开了蝙蝠夜间飞行秘密,再次齐读结果的句子。在写法上作者做到了重点突出,有详有略,希望同学们也能学习这样的写法。

10、从这一段的叙述中,你感受到斯帕拉捷的哪些可贵精神?

板书:充满好奇、勤于思考、坚持不懈的品质。

三、略读第三段,弄清实验意义

过渡:斯帕拉捷通过多次实验,终于揭开蝙蝠夜间飞行秘密,也引发了其他科学家的思考,出示句子:“蝙蝠的耳朵又……没有声音的物体呢?”体会这段话在全文中的作用。

后来科学家继续研究,终于弄清了其中的奥秘,那是什么呢?

3.默读第8、9小节。

(1)画一画蝙蝠夜行示意图,同桌说说蝙蝠夜行的奥秘。

(2)“巨大的恩惠”指的是什么?在文中画出有关语句。

(3)交流。请同学上黑板板演。

(4)认识超声波给人类带来的巨大恩惠。

(板书:巨大恩惠)

四、总结全文,畅谈启示

1、斯帕拉捷为什么能够解开蝙蝠夜行的秘密?

2、这对你有什么启发?写下你的感悟。

3、这节课,我们不仅知道了斯帕拉捷实验的经过,我们还认识了一个细心观察,善于思考,锲而不舍,做出贡献的斯帕拉捷,更重

要的是我们还从中得到很多有益的启示。请大家记住斯帕拉捷,记住他的实验,更记住他的可贵精神!最后,让我们带着崇敬之情再次朗读课题。