敕勒歌板书设计

敕勒歌

江苏省如皋市长江镇车马湖小学田雅琴

【教学内容】

苏教2011课标版二年级上册第7课《古诗词二首》——《敕勒歌》

【学情分析】

《语文课程标准》倡导学生在语文学习中“认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。”针对这一理念,本课以北朝民歌《敕勒歌》为载体,引导学生在多种形式的诵读中感受阅读的乐趣。在创设的教学情境中,引领学生展开想象,从中获得情感体验,感受祖国语言文字的优美。

【教学目标】

1.学习本诗4个生字,两条绿线内的4个生字只识不写。结合诗句理解“穹庐”、“笼盖”等词语。

2.理解诗歌所表达的内容,感受草原辽阔壮丽的风光,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

3.能有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。

【教学重点】

1.在创设的语境中有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。

2.理解重点诗句的意思,展开想象,体会诗的意境,感受草原风光的壮丽。

【教学难点】

在理解诗歌的基础上能用自己的话说一说诗歌的内容。

【教学准备】

ppt课件、诗歌录音、歌曲《天堂》mv、“经典咏流传”《敕勒歌》视频。

【教学过程】

一、创设情境,以情导入。

1.课件引领,以景促情。

师:我们祖国地域辽阔,山川壮丽,今天,老师带你们到草原去游览。

课件展示草原风光的图片,播放歌曲《天堂》。

师:看到这美丽的风光,你想用哪些词语或句子来表达出你内心的感受?快快来说一说!

(预设)学生用最能抒发自己感受的词句自由回答:

生:草原真辽阔!

生:草原真美啊!

生:一望无际。

师:蓝蓝的天空,洁白的云朵,一望无际的草原,成群的牛羊……这就是草原,游牧民族可爱的家乡。从古至今,草原人民用满腔热情歌颂着自己的家乡。

2.介绍诗歌背景,激发学习兴趣。

师:1600年以前,在这片辽阔的大草原上,曾生活着一个少数民族——敕勒族。他们用一首优美的诗歌赞颂着自己的家乡。

板书课题:敕勒歌

敕、勒:领读、指读、齐读。

二.初读古诗,感知内容,把握韵律。

活动一:我来读一读

1.大声自由朗读《敕勒歌》,读准字音和节奏。

2.组内朗读展示。(可要读准每个字音,读通每句诗呦!)

1.播放录音,示范朗读。

要求:认真听读,听清字音及诗句的停顿。

2.出示诗歌。

学习多音字“笼、见”。

指名读,小组读。

3.学生跟读:播放录音,学生小声跟读,体会诗歌的韵律。

三、品读感悟诗意,升华情感体验。

师:草原那辽阔的风光,用无数的词汇也描述不尽,这首诗歌只用了27个字便描绘出了草原的景色。同学们,让我们一起品味这27个字,你从哪些诗句中感受到了草原的美?

活动二:我想说一说

1.再读诗句,说一说自己感受最深的是什么,从中体会到了什么?

2.小组交流,说出自己的感受。

品读重点句子:

(学生交流,教师相机点拔并板书。)

(1)“敕勒川,阴山下。”

这一句描写了在高大的阴山的脚下,是一望无际的敕勒川。在阴山的衬托下更显示了草原那辽阔壮丽的景色。

男生读,齐读。

(2)“天似穹庐,笼盖四野。”(“穹庐”:蒙古包;“笼盖”:覆盖,盖住。)教师利用粉笔描出蒙古包的样子。

鼓励学生自主表达,说出自己品读后的感受:

生:这句话把天比成巨大的帐篷,向四周延伸开去,盖住了草原的四面八方。

生:这里的描写好像天和地连在一起,无边无际。让人感受到了草原那一望无际的辽阔。

生:天空又像牧民的蒙古包,一直陪伴着他们的生活。

女生读,齐读。

(3)“天苍苍,野茫茫”。

学生自由表达感受:

生:天空太大了!

生:天空一望无际,非常辽阔。

生:田野也是无边无际,一眼望不到边!

(板书:天空苍苍草地茫茫)

教师出示课件帮助学生理解。(加上动作齐读。)

(4)“风吹草低见牛羊。”

师:你能想象一下,在无边无际的草原上,碧绿的牧草是那么茁壮。一阵风儿吹来,草儿被吹得弯下了腰,你会看到什么?你从中体会到了什么呢?

学生交流。

点拨:这一句让我们看到了茂盛的牧草和肥壮的牛羊,写出了草原上的勃勃生机。(板书:风吹草低——牛羊)

小组读,齐读。

四、再读古诗,体会动静交织的美。

1.师:在高耸入云的阴山的映衬下,辽阔无边的敕勒川更加吸引人。让我们满怀深情地赞颂这美丽的风光。

学生齐读。

2.师:在这幅美景中,哪些是静止的事物呢?哪些又是活动的事物?

小结:天空、草原、阴山是静止的,而牧草、牛羊、牧民又是活动的,这样有动有静,动静结合,诗歌所描述的画面也就更加生动了。(板书:动静)

3.学生试着说一说这首诗歌的大意。

五、想象画面,背诵积累。

师:这首诗只用27个字,便勾勒了一幅草原浩瀚无垠的美景,表达了草原人民对草原的热爱和赞美。(板书:热爱赞美)

千百年来,《敕勒歌》已成为经典之作。下面,我们一起唱响经典。

1.《经典咏流传》之《敕勒歌》欣赏、吟唱。

2.小结:我们学习诗的时候,就要像今天这样打开所有的感官:用耳朵听,用嘴吟诵,用脑思考,用心想象。现在,让我们想象画面,背诵诗歌。

六、学习生字,练习巩固。

活动三:我会写一写:

1.读准生字“阴似苍低”,记住字形。

2.组内读一读,记一记。

1.出示生字:阴似苍低

小组读、齐读。

2.小组按结构分析记忆字形。

老师范写,学生描红。

七、课堂检测,拓展延伸。

1.每字书写3遍。

2.完成书后第二题。

3.画出自己心中的敕勒川。

八、课外推荐:

1.观看节目《经典咏流传》。

2.背诵《小学生必背古诗》。

【板书设计】

敕勒歌

天空草地风吹草低 苍苍

茫茫

牛羊

静热爱动赞美