8 小鹰学飞名师教学实录

7.有趣的发现

一、导入(出示昆虫图片)

1、小朋友,在我们地球上生活着许许多多各种各样的昆虫,它们世世代代,繁衍生息。瞧,(出示一组昆虫图),请小朋友仔细观察观察,说说你的发现?

2、学生交流

3、大家都有一双善于发现的眼睛,真棒!今天老师要和大家一起去读一个与昆虫有关的小故事,名字就叫:板书课题,有趣的发现,生齐读。

4、读了课题,你的小脑袋里出现了哪几个小问号?

5、学生质疑师板书有趣的发现

谁?在哪里?发现了什么?

导入后教学第一小节

是谁发现了这个有趣的现象?在哪儿发现的?这个有趣的发现到底是什么呢?赶紧打开课本,一起去书中找找答案吧!

二、初读课文,读通读顺

1、请小朋友们看清要求再读课文,出示自读要求:

(1)读准字音,读通句子,圈出生字新词,多读几遍

(2)边读边标出自然段的序号,把难读的长句子,多读几遍

2、学生按要求自读课文

3、检查自读情况

4、小朋友们,课文读得怎么样,字音都读准了吗?下面我们开列火车,一人读一段,看看谁读得更正确。

5、刚才我们借助拼音,读准字音,读通句子,收获真不小,回忆一下,我们围绕课题提出的几个问题,是谁发现了这个有趣的现象?在哪儿发现的,这个有趣的现象到底是什么呢?请大家带着问题,再读课文,看看能不能在文中找到答案。

6、学生再读课文,并交流

7、是谁发现了这个有趣的现象呢?

(1)学生交流出示词语:达尔文,指名读。

达尔文是我们要学习的生字,出示:达,谁能给它找找朋友,组组词?学生扩词,注意:达是半包围结构,先写大,再写走之

“文”字我们大家早就认识它了吧,谁能来书空一下文的笔顺?生书空,师范写

(2)你知道哪些关于达尔文的事,能和大家交流交流吗?生交流

(3)是啊,达尔文的名气可大了。

出示第一小节课文中是这样介绍他的,谁来读?

一位著名的科学家,出示词卡:“著名”指读,著是翘舌音,你能给著名换个词,意思不变吗?(生:有名,举世闻名,大名鼎鼎,赫赫有名)

指导读好第一小节,关键词著名

(4)是啊,大名鼎鼎的达尔文,从小就对花草虫鸟特别感兴趣,他喜欢收集贝壳和动植物作标本,在1831年底,他还登上了海军勘探船“贝格尔号”作了历时五年的环球航行,到世界各地去进行实地的考察呢

8、是谁发现了这个问题,我们已经解决了,接下来我们继续交流在哪发现的? (1)生交流(我找到了,达尔文是在海洋中的一个小岛上发现这个现象的)你能读一读你找到的句子吗?(生读)

出示词语:考察是啊,达尔文到实地去观察、考证,从而有了发现。这就叫考察(指名读-开火车读)

(2)小朋友,达尔文这有趣的发现究竟是什么呢?谁找到了文中的句子,能读给大家听一听吗?

(3)出示句子:他看到岛上的昆虫要么翅膀特别大,要么就没有翅膀,感到很奇怪。

从这句话中,我们知道,岛上的昆虫有几种,你能换个句式再说一说,意思不变吗?

出示:他看到岛上的昆虫只有和,没有.

(4)读到这里,我们也觉得岛上的昆虫实在太奇怪了,达尔文接下来又会怎样做呢?他最终能找出答案来吗?请小朋友再次轻声朗读第三小节,去文中找找答案吧!

(5)达尔文接下来是怎样做的?

反复,是呀,他抓来许多昆虫,反复地观察比较。板书:反复观察比较为了找出答案,达尔文会怎样观察?

是啊,一次又一次的观察,这就叫反复。

你能给比较找个意思相近的词吗?(对比)较也是我们要认识的生字,较的偏旁是什么?较,注意车字在变成偏旁时,横变成了提。伸出手来和老师一起写一写,师范写。

(6)达尔文经过一次又一次的观察比较,终于找到了答案,小朋友,你们找到答案了吗?拿好书,一齐读一读。

大家读得真好,出示:那些没有翅膀的昆虫,因为(),就不大可能被刮到海里。

那些翅膀特别大的昆虫,因为()所以

()

那些翅膀不大的昆虫,由于()便逐渐地消失了。

小结:这说明生物只有适应自然环境才能生存,也就是适者生存(板书:适者生存)

9、这个有趣的发现可是意义重大呢,师生合作读:这个有趣的发现对达尔文后来的科学研究起到了非常重要的作用。(出示物种起源资料)三、总结

同学们真了不起,大家通过自己的发现解决了提出的问题,现在,你们能不能把这几个问题连起来说一说?(出示句式)也可以用上文中的语言,自己先练一练(谁)在(什么地方),发现了(什么)。(出示答

案)

四、作

业

课后搜集科学家的故事,下节课我们开个小小故事会。