11 郑和远航教学设计及教案分析

《郑和远航》第二课时教学设计

执教者:安徽省全椒县逸夫小学操瑞勇教学内容:苏教版小学语文五年级下《11郑和远航》第二课时。

教材简析:

《郑和远航》是苏教版小学语文第十册的一篇寓人文性、思想性为一体的课文。课文重点介绍了郑和第一次下西洋的情况,并点明郑和七次远航的重大意义,表现了我国古代人民顽强的探索精神和出色的航海技术。

学情分析:

五年级孩子已经有一定的阅读量,也有一定的阅读速度和理解水平,能借助语言文字进行思考和想象,初步把握课文的主要内容;听说读写的能力也在增强,具有一定的语感。同时,还具备了课前预习的习惯,有较强的自主识字能力,课前预习基本可以扫清生字词障碍。所以,在教学中要逐步放手,让学生进行丰富的语文实践。

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,初步懂得详写与略写的作用。

2、凭借课文语言材料,感受郑和为促进与亚洲各国人民的友好往来,不怕困难,顽强探索的精神,激发为振兴中华而发奋努力的情怀。

教学重点:

读懂郑和第一次远航的内容。

教学难点:

感受郑和下西洋的艰难和重大意义。

教学准备:多媒体课件、郑和远航视频。

教学过程:

一、复习导入,了解懂得详写与略写的作用。

1.同学们,出示课题,这节课我们继续学习——郑和远航。(生读题,板书课题)。

2.上节课我们跨越了时空界限,认识了这位了不起的航海英雄——郑和。

通过上节课的学习,你知道这篇课文主要写了关于郑和的什么事吗?(七次远航)课文主要写的是第几次远航?(第一次,板书:第一次远航)后六次远航

课文只用一个自然段作了描述,这种写法在写作上叫什么写法?(详写与略写)略写的是第几次远航?(板书:后六次。)

3.了解有详有略写法的好处。

这种写法使文章层次清楚,重点突出主题明确。在记叙一人多事的时候可采用这种写作方法。

二、紧扣结尾,引导细读感悟。

1.郑和远航是发生在600 多年前的事了,然而直到今天,它仍然是我们中国人的骄傲,是世界航海史上的奇迹!文中有一段话给了郑和远航高度的评价,谁能快速找出来?

2.学生交流,指名回答:

(1)出示句子“郑和远航,规模之大,时间之长,范围之广,达到了当时世界航海事业的顶峰。”(齐读)

(2)理解“顶峰”:什么是顶峰?(山的最高点)郑和远航达到当时世界航海事业的顶峰,说明了什么?(地位高,独一无二)换言之,郑和远航是史无前例、无人可比的。主要原因有三个:规模大,时间长,范围广。(生答)

(3)指导朗读,读出夸赞的语气。

是的郑和远航是举世瞩目的壮举。郑和是我国古代人民的杰出代表。你能通过朗读体会对郑和远航这一伟大壮举的赞美吗?

(4)质疑过渡:郑和远航究竟是多大的规模,多长的时间,多广的范围才能被称之为“顶峰”呢?课文哪里告诉了我们?请大家默读全文,思考上述问题,再在小组里交流。

三、自学指导,合作交流,感悟“规模之大、时间之长,范围之广”。

(一)自学指导1-2自然段,描写规模之大的部分。

(1)自由地读1—2 自然段,圈画出表示规模大的词句,读一读。

(2)交流:指名回答,相机出示“其中六十多艘大船,特别雄伟壮观,……先进的仪器。”(师用红色显数字,渲染宝船的大。)

(3)指导朗读:谁来读出宝船的雄伟壮观?(把句中的数字读好,突出宝船气势的雄伟。)

(4)六十多艘宝船,多庞大的航海队伍啊!但除此之外还有其他船只随行吗?(生:有。)文章中有一句话告诉了我们?他们的分工还很明确呢(出示其

他船只图片,引导学生说),有——“装满兵器的战船”,有——“负责装载粮食的粮船”,有——“运输淡水的水船”……总共——“两百多艘”。难怪课文第三自然段中说这船队像——“一条巨龙,浩浩荡荡地出发了。”

(5)如此规模的船队即将扬帆破浪,你能想象到此时郑和的样子吗?如果你就是岸上人群中的一个,看到这样的情景你会怎么说?(学生想象练说。)

(6)学生朗读课文第三自然段,体会“扬帆启航”的情景。(板书:规模大)

(7)是呀,郑和就这样意气风发地指挥船队浩浩荡荡“扬帆启航”了。

(二)自学指导,引导读悟第六自然段,学习“时间长”、“范围广”。

(1)过渡:这次远航的规模确实非常庞大!那到底历时多久呢?

大声读文章第六自然段,找出文中表现出郑和远航时间很长、范围很广的句子。

(2)指名交流:1405 年至1433 年,达7 次。

(3)历时28 年,出洋次数多达7 次,这么长时间(板书:时间长),这么多次远航,在整个世界航海史上是前无古人的!(出示第六自然段)让我们由衷地赞叹!(生齐读)

(4)补充阅读:

1433 年,郑和于归国途中,积劳成疾,在古里(今印度卡利卡特)病逝。再也没有回到祖国!七月船队回国。明宣宗赐葬郑和于南京牛首山南麓。终年62 岁。让我们带着怀念之情再读这段话!

资料出示:

87 年之后,哥伦布两只小船200 多人发现了美洲,

114 年之后,麦哲伦3 只小船300 多人发现了好望角。读这两句话,你们有什么感觉?(生自由说)

(5)学习范围之广。

郑和下西洋到底到了哪些地方?范围有多广呢?让我们来看看郑和的航海路线和录像资料。

6、小结:

郑和远航,规模之大,时间之长,范围之广,确确实实达到了当时世界航海事业的顶峰,而且具有深远的现实意义,让我们整齐而响亮地齐读最后一段。(板书:范围广)

四、学习过程,感受郑和其人。

1、亲切友好:

(1)一般来说,一些国家看到如此浩浩荡荡的船队,可能会如临大敌,惊慌失措,赶忙阻击。郑和远航的船队所到之处,情况如何呢?为什么?

大家看:郑和下西洋带往各国的物资有丝绸、瓷器、铁制生产工具和生活用品、手工业品、茶叶、货币、历法、衡器、书籍、药材等等,带回的物资大多是土特产,有香料、药材、生产瓷器所需的原料、珍稀动植物等。郑和和西方航海探险家比较有本质的不同。西方航海探险家他们所到之处就是掠夺、烧杀、欺诈、领土扩张,以达•伽马为例,1502 年他在印度洋上遇到一艘没有武装的船,达•伽马下令抢光船上的财物,船上700 多人全被烧死,西方的不少航海家都有残忍抢劫的记录。读了这段资料,你又想到了什么?

(3)小结:郑和所率领的船队是和平的使者,是本着与别国进行经济文化交流、友好往来而去的,绝无侵略扩张之意,所以一路上受到了各国人民的热烈欢迎。(齐读)

2、战胜风险:

(1)成功的背后,道路是坎坷的。快速浏览第五自然段,想想航行中船队都遇到了哪些凶险?(风浪,海盗)郑和是怎样克服的?用“——”画出写风浪险恶和海盗袭击的句子。(指生说)

(2)如果你就是船上的一员,看到翻腾的巨浪,听着咆哮的涛声,站在颠簸的船上,可能会怎么想、怎么说、怎么做?

(3)让我们一起来看看郑和是怎样与风浪、海盗搏斗的吧?

(4)指名学生朗读描写郑和表现的句子。从中,你们读懂了什么?有这样镇定自若,大智大勇的领导者,还惧怕什么?

齐读这段话。

(8)小结:在漫漫的航途上,这样的凶险只是沧海一粟。然而郑和没有屈服,他凭着顽强的毅力,智慧的头脑,战胜了凶险,将中国的美名顺利地传播到了亚非各国。他代表的不仅仅是他自己,还代表我们整个中华民族不屈不挠的探索精神!

3、小结:郑和远航,规模之大,时间之长,范围之广,确确实实达到了当时世界航海事业的顶峰,而且具有深远的现实意义,让我们整齐而响亮地齐读最

后一段。

四、课外拓展,升华学生情感。

1、为了纪念这个伟大的人,郑和公园重新塑造了郑和的雕像。(出示图)你看,郑和身着袍衣,手握图卷,神情坚毅,目光坚定,眺望远方。此时此刻,如果你就站在郑和雕像前,你最想对他说什么?拿起我们的笔,记下我们那汹涌澎湃的情感。

2、小结:说得多好啊!同学们,让我们永远记住这位航海英雄——郑和;让我们永远铭记这段光辉的历史——郑和远航!

六、布置作业,延伸课外空间:

1、搜集资料,做一个小导游,向别人介绍郑和的事迹,介绍他的远航壮举。

2、推荐阅读书目:《郑和下西洋》、《郑和――联结中国与伊斯兰世界的航海家》、《与郑和相遇海上》

板书设计:

10、郑和远航

规模大

第一次(详)时间长

范围广

第二——六次(略)开拓探索