培养良好的学习习惯3教案2

教学准备

1. 教学目标

1.会认11个生字,会读生字组成的词语;会写3个字和“检查、夸奖、斥责”这3个新词。

2.正确、流利地朗读课文。在朗读中找出爱迪生救妈妈的句子,从而理解“恍然大悟”的意思,能用上学过的词语说说爱迪生救妈妈的办法。

3.从爱迪生想出的办法中领会他的聪明、爱动脑、多动手、善发现的意识。

2. 教学重点/难点

重点

正确、流利、有感情地朗读课文,理解重点句子。

难点

从爱迪生想出的办法中领会他的聪明,爱动脑、多动手、善发现的意识。

3. 教学用具

PPT课件

4. 标签

教学过程

一、介绍人物,揭示课题

1今天老师给大家介绍一位著名的发明家———爱迪生(出示爱迪生图片)。这就是爱迪生晚年的照片。谁能想出方法记住他名字中的一个生字:“迪”(学生识记字形)

2出示镜子,说说镜子是用来做什么的?

3说说你对爱迪生的了解。(爱迪生是举世闻名的美国电学家和发明家。他的一生发明了很多东西,如电灯、电话、电报、电影等,在现登记过的发明就有1000多项,为人类的文明和进步做出了巨大的贡献。)

4过渡:是啊,爱迪生的一生发明了很多东西,他从小就爱动脑筋,常常想出一些好主意,有一次他靠自己的聪明救了他妈妈的命呢!(板书:救妈妈)

5齐读课题。

二、自读课文,反馈检查

1出示自读课文的要求。

(1)读准生字音,读通课文。遇到难读的句子多读几遍。

(2)给每个自然段标上小节号。(学生按要求学文,教师巡回指导)

2检查自学情况。

(1)检查生字(屏幕出示注音的生字,指名朗读、开火车读)。

(2)检查词语(给生字加点)。

检查急性斥责委屈亮堂

明晃晃阑尾炎恍然大悟一溜烟似的

(指名读、男女生分读、小组读、齐读)

(3)课文一共有几个自然段?(5个自然段)

(请五个学生读课文,师生互相正音。)

三、整体感知课文

1读了课文,你想对爱迪生说什么?(学生自由交流,教师及时表扬鼓励发言好的学生,同时及时指正语言不规范,表达不顺畅的毛病)

2课文里有一句是医生夸爱迪生的话。出示句子:医生夸奖爱迪生,说:“今天多亏了这个小家伙,他真是个聪明的孩子!”

(1)学生读句。

(2)给“多亏”换个意思相近的词。(幸亏)

(3)小结:孩子们刚才我们读了课文,初步知道了爱迪生靠聪明救了妈妈。(板书:聪明)谁能用夸奖的语气读好这句话?(指名读、齐读)

四、学习第4、5自然段

过渡:下面请大家默读课文,课文中的哪个自然段是在写爱迪生救妈妈的?

1出示文本,请学生朗读。

2大家再静静地认真地读一读这个自然段,用“”划出写爱迪生救妈妈的句子。(学生交流,教师指点,屏幕出示句子)

突然,爱迪生一溜烟似的奔出大门。不一会儿,他回来了,捧着一面明晃晃的大镜子。

爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边,由于镜子把光聚在一起,病床上一下子亮堂起来了。

(1)先指名读,再男生、女生分别朗读句子。

(2)(出示课文插图)看图说话。(指导学生在说话过程中用上学过的词语“一溜烟似的、捧着、明晃晃、亮堂”等词)

(3)指导读好这几句话。

3学习爸爸和爱迪生的对话。(屏幕出示句子)

爸爸一见又急又气,斥责道:“什么时候了,还胡闹!”

爱迪生委屈地说:“我没胡闹,我想出办法了。不信您瞧!”

(1)教师引导:谁能抓住“斥责、委屈”这两个词语来当当爸爸和爱迪生读好这个对话呢?

(2)通过说话来理解“恍然大悟”一词。

爸爸恍然大悟,明白

了。

4教师小结:是的,正因为这样做,手术做得很成功,妈妈得救了,所以医生对爱迪生说:“今天多亏了这个小家伙,他真是个聪明的孩子!”(再次出示句子,指导读好这句话。)

5用“夸奖”一词联系说话。

填空:爸爸夸奖爱迪生,说:“。”

小伙伴夸奖爱迪生,说:“。”

五、学习第1、2、3自然段

过渡:看,童年的爱迪生是多么聪明:妈妈的病情十分严重,切除阑尾的手术必须马上进行,可是,昏暗的灯光急坏了爸爸和医生。多亏小爱迪生急中生智,想出了办法,把昏暗的灯光聚集在一起,救了妈妈的命。我们一起来读读第1 -3自然段,看看事情是怎么

发生的,当时的环境又是如何紧急的呢?

1你从哪些词语当中体会到妈妈病情的严重?(学生交流板书)

2带着你的理解读读这三个自然段。

3请你用上“突然、直打滚、检查、急性、马上、来不及、摇头、急得团团转”说说当时情况的紧急。

课堂小结

《爱迪生救妈妈》这篇课文介绍了伟大发明家爱迪生小时候,发挥自己的聪明智慧,帮助医生救助了病危的妈妈的故事。情节生动曲折,引人入胜,充满智慧和深情。读着故事一个聪明可爱、爱动脑、爱动手的小爱迪生形象跃然纸上,由此可以说本文是一篇融故事性和教育性于一体的优秀教材。

在教学过程中,我通过三个大问题来贯穿全文,即:大家为什么急得团团转?

爱迪生想出了什么方法救妈妈?爸爸和医生的前后态度是怎么样的?在这三个大问题中,又抓住第一个问题和第三个问题引出人物的对话来进行朗读的指导,达到感受小爱迪生聪明可爱这一目标。

课后习题

1.填一填。

爱迪生是()国人,他一生共有两千多项发明,我知道() ()()是他发明的。

2.我会把音节补充完整。

3.我会给生字归类。

迪性屈恍悟

竖心旁的字:

半包围结构的字:

4.我会连。

伟大的孩子

满意的笑容

聪明的大镜子

明晃晃的发明家

5.假如你当时也在场,你就是着急的爸爸、疼痛的妈妈或者是帮忙的小伙伴,你会怎样夸爱迪生呢?写一写。

爸爸一把抱起爱迪生说:“儿子,

妈妈摸着爱迪生的头说:“孩子,

小伙伴竖起大拇指说:“爱迪生,

6.思考:爱迪生为什么能想出办法?

板书

爱迪生救妈妈

爱迪生救妈妈成功 妈妈痛------手术

爱迪生------借镜子,亮起来,手术