识字5 寒流 大雪 北风教案3

识字五教学设计

朱丽红

教材分析:

《识字5》是词串识字,本课将有关冬天的特征及一些事物的词语用词串的形式集中在一起,结合课文插图帮助学生识字和认识事物。课文由插图、12个词语和8个生字组成。12个词语分为四组,第一组词语表现了冬天气候的特点;第二组词语介绍了不畏严寒的三种植物;第三组词语介绍了在洞里过冬的动物;第四组词语介绍了三种适合冬天进行锻炼的体育活动。这12个词语连起来读,押韵上口,意义有联系,便于记忆,有利于学生增长知识,积累语言,发展思维能力。

教学目标:

1、识字写字,认识1个偏旁。

2、诵读词串认识有关冬天的事物,理解由生字组成的词语。

3、初步了解冬天气候的一些特征,懂得冬天虽冷但仍充满着勃勃生机和生活情趣,培养学生不畏严寒的顽强意志。

教学重、难点:

1、识字写字,理解由生字组成的词语。

2、初步了解冬天的气候特征,懂得冬天虽冷但仍充满着勃勃生机和生活情趣,培养学生不畏严寒的顽强意志。

教学准备:

教师:1,课件:(1)封面;2)北风呼啸的声音;3)北风;4)一些

雪景的图片;5)大雪;6)寒流;7)寒流大雪北风;7)滑雪溜冰跳绳;8)孩子们在雪地里活动的场面;8)蜡梅翠竹苍松;9)蜡梅图;10)翠竹图;11)苍松图;12)古诗《青松》;13)蜡梅、翠竹、苍松的组合图片,下面写有“岁寒三友”的字;14)蟒蛇蚂蚁刺猬;15)一些动物过冬的图片;16)整篇韵文;

学生:预习词串,正确的朗读词串。

教学过程:

一、创设情境,理解气候特点(学习第一行词串)

1、师述:同学们,天气越来越凉了,冬天的脚步越来越近了,这节课我们一起学习一篇与冬天有关的韵文——识字五。

你们听,这是什么声音?

(多媒体播放北风呼啸的声音)指名说,相机口述:“寒风呼啸,北风来了。”(出示“北风”)指名读。

北风向我们迎面扑来,嗖嗖的,冷得让人受不了,齐读。

2、师述:北风呼呼地刮着,这时你看到了什么?(出示一些大雪图片,指名说)。随机出示词语“大雪”。指人读。

下雪啦!雪花在天空中飞舞,给大地妈妈披上了一件洁白的礼服,多美啊!谁再来读读这个词,指人读。

3、寒风呼啸,大雪纷飞,你感觉怎样?指人说。

冬天到了,有时气温会突然下降,让人感到特别冷。那是因为北方来了强冷空气。这强冷空气就叫“寒流”。(出示“寒流”),读准字

音。

4、指导朗读这一行词串。

寒流袭来,北风呼啸,大雪纷飞,真冷啊!你能读好这行词串吗?自由练读,指读,齐读。

二、激发兴趣,认识雪地活动(学习第四行词串)

1、鹅毛大雪下个不停,不一会儿地上积了厚厚的一层。推开门一看,哇!一片雪的世界。这时候,你最想做什么呢?(指名说)

2、相机出示“滑雪,溜冰,跳绳”。分组读。

3、(多媒体展示孩子们在雪地里活动的场面),瞧,他们也在雪地里玩,请你看图把句子补充完整。

下雪了,小朋友们有的_____,有的_____,有的_ ____,大家玩得可真开心!

4、师口述;大家笑着,喊着,多快乐呀!读出这种开心和快乐。齐读。

三、了解植物,引起情感共鸣(学习第二行词串)

小朋友们在雪地里尽情的玩着,他们真是不怕寒冷的孩子!还有一些植物和他们一样不怕寒冷,它们是谁呢?

1、出示词语“蜡梅,翠竹,苍松”。指名读。

2、(多媒体出示蜡梅图)我们首先来看看“蜡梅”。

(1)你看到了什么样的腊梅?指人说。

师(随机口述):对!这种花的花瓣是黄色的,而且摸上去滑滑的,有点像“蜂蜡”,所以蜡梅的蜡是虫子旁。(强调)齐读。

(2)、生:不怕冷的腊梅。

师:是啊,迎着风雪它依然怒放。齐读。

3、(多媒体出示翠竹图)这是什么?

生:翠竹。师随机出师“翠竹”。指人读。

(1)谁来说说它的颜色?

生:是绿色的。

师:对了,这个“翠”,就是绿色的意思,翠竹就是(绿色)的竹子。

(2)冬天,翠竹身上覆盖了厚厚的一层积雪,但它依旧青翠挺拔、充满生机,你看出了什么?

生:我看出它不怕寒冷。指导读。

4、出示:“苍松”图。

(1)读准词音。

(2)看到苍松你想到了什么?指名说,引出古诗《青松》。

5、师述:冬天,许多花儿都凋谢了,许多树的叶子也落光了,可是,腊梅、翠竹、苍松却迎着寒冷的北风站得更直了。这时,你想对它们说什么呢?(指名说,坚强,勇敢)

6、正是因为它们不怕寒冷,坚强勇敢,所以人们称它们为“岁寒三友”,相信大家都很佩服它们,带着这种心情再次读出他们的名字(齐读)。

四、了解动物,延伸课外知识(学习第三行词串)

这些植物和小朋友们一样都不怕寒冷,可是有些动物早就不见了

踪影,它们又是谁呢?(指名说)

1、出示词语“蟒蛇、蚂蚁、刺猬”指名读,正音。

2、大家看,它们都在干什么呢?(蟒蛇,刺猬冬眠了,小蚂蚁也冬藏了)

3、指导朗读。

既然它们都躲到洞里过冬了,可不能吵醒它们,你该怎么读呢?指名读、齐读。

4、课外延伸

还有哪些动物冬天冬眠呢?指人说,(相机出示一些动物过冬的图片)

5、找朋友

(1)把词串分类。请你们帮助他们找到自己的朋友。

五、整体感知,朗读整篇韵文

师口述:寒流袭来,北风呼啸,大雪纷飞。不一会儿,雪停了,小朋友推开门一看,一片白茫茫的世界。他们有的在河面上溜冰,有的在岸边跳绳,还有的在山坡上滑雪,多开心呀!蜡梅、翠竹、苍松也不怕寒冷,站得笔直笔直的,可是蟒蛇、蚂蚁、刺猬却早就不见了踪影,原来他们躲进洞里去了呢!你能读好这篇韵文吗?

自读、指读、齐读

六、激发兴趣,自主识字(学习2个生字)

1,韵文会读了,韵文中的生字你们记住了吗?老师来考考你们,指读。

2,指导“翠、刺、蜡”

3、请你说说你是怎么记住它们的。指名说。

4、生书空,师范写。

5、生在纸上描红。

六、作业

结合词串用上“有的……有的……有的……”写一句通顺的话。

苏教版二年级语文上册识

字

五

教

学

设

计

学校:文化绿城小学

姓名:朱丽红