练习8教学设计和教学实录

教学内容:练习8的读读背背

教学要求:

1.积累成语和春联。

2.在理解过程中学会运用。

教学重、难点:

成语、春联的理解与运用。

教学流程:

一、读背成语

(一)审题

小朋友们,新年快到了。在节日的夜晚,你们看到过怎样的景象?今天,我们就来学习一组描写夜景的成语。

(二)指导

1、出示插图,看图说图意。(图上画了哪些人?他们在干什么?)

(1)同桌讨论

(2)指名回答(生答:很多大人带着孩子出来看花灯。等等)

师:是的,你们猜这是什么节日的晚上?(元宵节的夜晚)

2、出示元宵节夜晚的图片,引出成语。

看了这些图片,你们觉得元宵节的夜晚美不美?(美)可是,刚刚小朋友们并没有把这个夜晚的美丽表达出来。如果你们能加上一些成语,就能把它表达的更具体,更生动。课文里刚好给我们准备了四个成语,你们看!

3、出示成语

(1)生借助拼音,自由读成语,注意读准字音。

(2)指名读,师生共同正音。

(3)小老师领读。

(4)齐读。

4、理解成语的意思。

(1)看看图,想想成语的意思。

看看插图,你能不能试着用自己的话说说这些成语的意思?你知道哪个成语的意思?

(2)同桌讨论交流。

(3)指名说,学生相互纠正,补充。老师视情况补充。(结合插图说出大致的意思即可。如“数不胜数”、“灯火通明”)

(4)重点理解“火树银花”、“观者如堵”(结合图片理解)

“火树银花”:形容灯光和焰火绚丽多彩。

“观者如堵”:观看的人四周都站满了,像围了一堵墙。形容有很多人围观。(5)形容人多的成语还有“人山人海”、“水泄不通”、“摩肩接踵”、“人头攒动”。5、联系词义,练习有感情的朗读。

(1)自由练读。

(2)出示词卡,抽读。

6、练习口头造句。(有感情的朗读与口头说话在解释词语中穿插进行)

7、背诵。

(1)同桌互相背,看谁背的又快又准。

(2)个人挑战背(选背的最好的三个同学发“大拇指”点赞)

(3)全班齐背。

(三)运用

1、出示填空。

元宵节到了,到处都是一片喜气洋洋。大街上挂起了花灯,有荷花灯,有鲤鱼灯和葫芦灯......各种灯五颜六色,漂亮极了。远处放起了焰火,照亮了整个天空,整个大街一片(火树银花),(灯火通明)的景象。观灯的人越来越多,真是(数不胜数),(观者如堵)。每个人脸上笑眯眯的,这就是快乐的元宵节。

2、生完成填空,指名读。

3、齐读。

二、读背春联

(一)初步感知春联。

小朋友们,我们已经会用成语来表现节日的热闹了。其实热闹的节日还有很多。下个月也就是1月28日要迎来我国最重要的一个节日,你知道是什么吗? (春节)没错,你们看!(出示插图)

1、从这幅图中你看见了什么?

2、指名回答。

3、介绍春联。结合插图讲解:过年的时候,我国民间有一个传统,家家户户在门上贴上喜气洋洋的春联。春联是春节门上贴的对联。对联是我国独特的、珍贵的文化遗产。对联要求字数相等、对仗工整。如最简单的对对子:上对下、天对地、太阳对月亮等等。

(二)认读春联

1、出示春联,学生认读。

出示“春回大地福满人间”、“松竹梅岁寒三友桃李杏春风一家”

2、借助拼音,生自由读。

3、指名读。师指导,注意节奏。(拍手打拍子读)

4、齐读。

(三)理解春联

1、理解“春回大地福满人间”

(1)出示第一副春联。你知道这副春联的意思吗?

(2)生讨论,指名回答。

(3)师讲解:新年开始,春天又回到了大地,人间充满了幸福。

(4)有感情地朗读

小朋友,闭起眼睛,想象着:春天悄悄地回到了大地,小草绿了,小花红了,春姑娘给人间带来了生机,带来了希望,带来了幸福。此时此刻,你们的心情是怎样的?(快乐、开心)你能带着这样的心情读读它吗?

(5)指名读。

2、理解“松竹梅岁寒三友桃李杏春风一家”

(1)出示第二副春联。这幅春联是什么意思呢?

(2)指导理解“松竹梅”、“岁寒三友”、“桃李杏”、“春风一家”

(3)师讲解:苍松、翠竹、腊梅是冬季不畏严寒顽强生长的三种植物,所以称它们为三位朋友;桃花、李花、杏花都在春天开放,所以说它们是一家人。

(4)有感情地朗读。(你能读出松竹梅、桃李杏的顽强与生机吗?)

(5)自由试读,指名读。

(四)背诵春联

1、自由练习背诵。

2、展示背诵。(背得好的发大拇指)

3、师生配合背诵。

4、齐背诵。

(五)贴春联

1、出示图片。

2、指名回答。(生纠正,师补充,总结春联的读法是从右往左读)

3、指导朗读。

三、课堂小结

这一节课,我们学到了许多成语和春联。课后,小朋友们还可以再搜集成语和春联,记录下来收藏或者在过年的时候送给你的亲戚,大家一起过个开心的新年。

四、作业(考虑是分布到课堂的每个环节完成还是最后完成?)

下发打印好的作业纸。(一、成语填空二、选词填空三、写春联)