15 埃及的金字塔精品学案

《埃及的金字塔》第二课时教学设计

芹池镇中心学校周江霞

教学目标

1.通过课文的语言文字,感受古埃及人民的勤劳和智慧。

2.理解课文,懂得作者是怎样写金字塔的“宏伟”与“精巧”的,体会这样写的好处。

教学重点和难点:

1.了解课文内容,体会金字塔宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。

2.从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。

教学过程

一、复习导入,整体把握

1.今天这节课我们继续来学习《埃及的金字塔》这篇课文,大家一起来读题。

2.上节课我们已经初读了这篇课文,了解了这篇课文的主要内容,理清了这篇课文的说明顺序,现在我们看这样一组与金字塔有关的词语,(出示:巍然屹立、傲对碧空、举世闻名)哪位同学能把这个词语表达的意思和感情通过朗读表达出来?(抽生读)

指导个读:你读之前,你觉得怎样能把词语读好?(有气势)老师建议如果你心中装着金字塔的话一定能把这组词语读好。

指导齐读:同学们,说明性的文章并不都是枯燥的、乏味的,它的语言也有生动形象的一面,让我们一起把这组词语读一下。

3.我们把词语送回句子中,大家再一起来朗读一下,感受一下金字塔的非凡气势。(出示课件:它们巍然屹立,傲对碧空。这就是举世闻名的埃及金字塔。)

二、聚焦重点,用心品读

1.引导:埃及金字塔为什么会举世闻名?课文是从哪两个方面来介绍金字塔的呢?大家可以找找文中的一个句子。

(出示:如此宏伟而又精巧的金字塔,是怎样建造起来的呢?)

2.它的构造特点可以用两个词语来形容(板书:宏伟精巧)

这个句子在第四自然段的开头,它既是过渡句,起着承上启下的作用,又概括地写出了全文的主要内容:那就是文章先向我们介绍了金字塔的宏伟和精巧,接着向我们介绍了金字塔是如何建造起来

的。(板书:建造)读书时我们要善于抓住这样的关键句来理解课文内容。(板书:关键句)

3..回顾:在学习《秦兵马俑》时,我们了解了许多说明方法,谁来回顾一下?(板书:说明方法)

4.《埃及的金字塔》和《秦兵马俑》在说明方法上有很多相同之处,课文的第三自然段就主要介绍了埃及的金字塔宏伟而又精巧。出示:请同学们认真默读课文的第3自然段,思考:你从哪些地方感受到了金字塔这一工程的宏伟与精巧?

5.师根据学生交流引导

(运用了列数字、举例子的方法告诉我们金字塔的数量之多和最大的金字塔。)

师述:70多座多吗?不难发现第三自然段作者用了很多数字来说明金字塔的宏伟与精巧,这些数字都是鲜活的,有生命的,如果你了解了这些数字背后的含义,你会对金字塔有更深的感触。为什么要举胡夫金字塔的例子?(数目多,抓典型事例来说明,胡夫金字塔最大。)(板书:抓典型)

(这一句,用四十层高的摩天大厦来和一百四十六米多高的金字塔作比较,这样感受到胡夫金字塔的高大宏伟。大家拿起笔把“高”写在它的旁边。我们的教学楼五层,那胡夫金字塔相当于我们教学楼的八倍,高不高?来读出它的高。)

(用具体的数字和刀片都插不进去具体地写出了石块与石块之间的砌合是多么的紧密,可见金字塔的精巧。在几千年的时间中,这些金字塔在沙漠中会遭遇什么呢?风沙日晒地震,但他们依旧砌合地很紧密,充分说明了埃及金字塔的精巧。)

除了几千年以外,还有哪些词语突出了它的精巧?(平整、紧密)补充资料,说明金字塔的精巧。

师述:课文第三自然段中还有哪些句子也写得好,也能让我们感受到金字塔的宏伟和精巧的呢?

(三句运用了作比较、列数字的方法向我们介绍了金字塔的

一周之长及运用的石块之多。联系生活实际作比较,贴近人心的方法来说明金字塔巨石多,宏伟,一起读。)

(这两句则运用了具体的数字表明胡夫金字塔的工程浩大,规

模宏大,拿起笔把“宏大”写在这句话的旁边。)

6.方法小结:同学们,课文学到这里,你知道作者是如何把金字塔的宏伟与精巧展示出来的?(抓住典型事例和关键句子,运用了列数字、作比较、举例子等说明方法,就是从不同的方面,层层推进,说明了金字塔的宏伟与精巧。)让我们完整地读这一段来感受这些特点,感受数字的色彩。(齐读)

三、探究建造,感悟智慧

1.如此宏伟又精巧的金字塔式如何建造起来的呢?大家默读四、五自然段,边读边想象当时的劳动场面。

2.交流

(1)写了建造金字塔的哪两个方面?(板书:运石垒石)建造过程中许多内容,为什么单单选择这两个方面呢?(生说)用书上一个词来说,就是(板书:智慧)。为什么运石和垒石能体现埃及人的智慧呢? (因为这两种方法很科学,板书:科学)作者这种有目的地选取材料的方法值得我们学习。

(2)运石和垒石的科学体现在哪些地方?

运石出示:他们把石头放在木撬上,用人或牲畜来拉。载着很重石块的木撬在不平整的路上拉不动,于是他们又专门修了一条路。

(对呀,2.5吨重的巨石是怎样从遥远的地方运过来的呢?)谁来交流你找到的方法?为什么修石路啊?(这叫磨刀不误砍柴工。省力气)从这段话中,你读出了怎样的埃及人民?(让我们来读读最后一段话,感受埃及人民的勤劳智慧。)

过渡:这么中的巨石即便用木撬拉了过来,但又有哪个大力士能把它一层一层垒起来呢?你搬得动吗?我搬不动,在座的谁也搬不动,那怎么办?谁能用自己的话来介绍一下埃及人民是怎么做的?(抽生说)垒石出示(图片演示):先砌好地面的一层,然后堆起一个和这一层同样高的土坡,人们就顺着倾斜的土坡把石块拉上第二层。

讲解:真厉害,堆起一层,然后堆一层和这层一样的土坡,然

后顺着倾斜的土坡把石头拉上去(利用斜面来省力)这个方法科学吗?埃及人智慧吗?(是呀,没有勤劳和足够的智慧,怎么能建造如此宏伟精巧的金字塔!再次来读最后一段话)

过渡:其实埃及人的智慧还远不止这些,知道埃及的金字塔是什么形状吗?(角锥形)文中一句话描述了它,谁来读读,其他人在脑海中想一想。(出示图片)方底,尖顶,四面都呈等腰三角形,三角形有它的特性—稳定性,把力均匀地分布,四面三角形使金字塔构成了超稳定结构,难怪世界十大奇迹大都淹没在了历史长河中,但古埃及的金字塔仍然傲然屹立,让我们再来读读这组词语:巍然屹立,傲对碧空,举世闻名。这正是古埃及人民智慧的体现,再来齐读。

让我们饱含深情再来读读文章最后一段话。

四、好书推荐,写法拓展。

师述:同学们,几千年的过程中,埃及金字塔在给我们展示智慧的同时,也留下了许多难解之谜,给大家推荐几本书,一本是《金字塔》,一本是《金字塔未解之谜》。

世界上还有很多凝聚着古代或现代人民勤劳智慧的建筑,如中国的长城、法国的埃菲尔铁塔、英国的大本钟等等,课后请同学们仿照《埃及的金字塔》的说明方法和构段方式,结合收集到的资料,介绍一个自己感兴趣的世界著名建筑。

板书设计:

15 埃及的金字塔

宏伟精巧列数字

科学建造智慧作比较

举例子