14 秦兵马俑教案设计（一等奖）

秦兵马俑(第一课时)

教学目标:

⒈认识8个生字。

⒉有感情地朗读课文,想像兵马俑的神态与气势,激发民族自豪感。

教学重难点:

通过阅读课文,想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态,激发民族自豪感。

教学准备:

⒈学生收集兵马俑的相关资料。

⒉老师制作好相关课件。

教学设计:

一、谈话引入,走进西安兵马俑。

⒈谈话:同学们去过西安吗?今天就让我们随着作者的文字走进我国的又一处世界文化遗产,去领略一下被誉为世界第八大的奇迹的秦兵马俑的风采吧。

⒉出示课题,全班齐读。提示断句:秦/兵马俑

二、检查预习,整体感知兵马俑。

⒈课前大家都认真预习了课文,现在老师想看看你们预习的效果怎样。

课件出示词语:

鸟瞰统率魁梧拼搏南征北战所向披靡

举世无双享誉世界

规模宏大类型众多个性鲜明

绝无仅有惟妙惟肖

指名读词语再全班齐读。

⒉选择词语说一句话来形容秦兵马俑给你留下的印象。

预设:①秦兵马俑举世无双,享誉世界。师:这句话总写了秦兵马俑在世界上的地位。

②秦兵马俑不仅规模宏大,而类型众多,个性鲜明。师:这句话在文章第几自然段。文章哪些自然段写兵马俑规模宏大?哪些自然段写兵马俑类型众多?个性鲜明?这句话在此处起了什么作用?(承上启下)

③秦兵马俑惟妙惟肖,在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。师:“绝无仅有”与哪个词语意思相同?(举世无双)这句话也是对秦兵马俑的高度评价。

3.这篇文章是围绕哪几个方面来描写秦兵马俑的呢?

4.问:谁能用“先写……再写……最后写……”的句式来说说文章主要内容。

课件出示:文章按总分总的结构,先总写;然后具体写;最后总结。

《秦兵马俑》(第二课时)

【教学目标】

1、通过品读课文,理解秦兵马俑“规模宏大、类型众多、形象鲜明”的特点。

2、能结合课文内容及对语言文字的品味、解读,感受中华民族的民族文化和人民的智慧。

【重、难点】

通读课文,理解秦兵马俑“规模宏大、类型众多、个性鲜明”的特点,感受秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势,激发民族自豪感。

【教学过程】

一、复习旧知,导入新课

1、同学们,今天我们继续学习第14课秦兵马俑。(板书课题)在上节课的学习中我们了解了举世无双的秦兵马俑,现在我们来回顾一下课文是从哪两个方面来介绍兵马俑的呢?请同学们快速浏览课文找出答案。

相机板书:⑴规模宏大⑵类型众多个性鲜明

二、精读课文,体会“规模宏大”

⒈问:文章哪个自然段写兵马俑规模宏大?(第2自然段)

⒉提出要求:下面请同学们默读课文第2自然段,画出最能体现兵马俑规模宏大的句子,在旁边写上自己的体会。

学生勾画,读书。

⒊交流:

①兵马俑规模宏大。

这个句子是这一自然段的中心句。

预设:已发掘的三个俑坑,总面积达19120平方米,足有两个半足球场那么大,坑内有兵马俑近8000个。在三个俑坑中,一号坑最大,东西长230米,南北宽62米,总面积14260平方米;坑里的兵马俑也最多,共有6000个左右。

这两句用列数字,作比较,举例子的方法写出了兵马俑的规模宏大。

引导:19120平方米有多大,足有两个半足球场那么大,现在再来读这句话,注意强调句子中的数字,读出大的感觉。

过渡:除了这两个句子,还有哪个句子也写出了兵马俑的规模宏大。

③走进大厅,站在高处鸟瞰,坑里的兵马俑一行行、一列列,十分整齐,排成了一个巨大的长方形军阵,真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。

“鸟瞰”什么意思?(站在高处往下看)看书77页图,这幅图片就是作者站在高处看到的兵马俑的样子,这就是鸟瞰。看到这幅图你想说些什么?(多么威武,多么有气势)假如你就是秦始皇,带着这样一支军队南征北战,所向披靡,这是何等的气魄,谁能读出这种气势呢?

听了大家的朗读,老师真真切切地感受到那种宏伟的气势。兵马俑不仅规模宏大,而且......(学生:类型众多、个性鲜明)。这段话在文中起什么作用呢?这是个什么段?

三、读文品味,体会“类型众多、个性鲜明”

1、自由朗读4——9自然段,找找作者描述了哪些兵马俑?

并小组合作,完成表格:

问:同学们,你最喜欢哪种兵马俑?它有什么特点呢?能用朗读把你对它的喜欢表现出来吗?(还有谁喜欢这种兵马俑,再读。)

四、揣摩形象,感受“神态各异”

1、过渡:无论是地位显赫的将军,还是驰骋疆场的战马,都给我们带来强大的震撼,这就是古代雕塑艺术的巨大魅力。而令人惊叹的却是秦兵马俑千人千面,互不雷同,喜怒哀乐,各有其情。让我们再靠近一点,你会发现每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。你瞧,它们神态各异:(引读:有的……有的……有的……有的……) 2、谁能通过朗读让大家感受到这些兵马俑不一样的神态呢?(评价:听了大家的朗读,好像把老师带到了兵马俑的大厅)

3、课堂小练笔:

今天,老师还给大家带来了一些神态各异的兵马俑图片。让我们接过作者手中的笔,也用“有的……好像……”的句式写一写自己看到的兵马俑。

4、赞颂劳动人民:

同学们的想象力可真丰富,秦兵马俑真是神态各异。看到这么规模宏大、类型众多、个性鲜明的兵马俑,你想对当时的劳动人民说些什么呢?

5、读最后一自然段:

让我们带着对古代劳动人民的赞美,齐读最后一自然段。

4、小结:通过这节课的学习,老师相信你们一定记住了这规模宏大、类型众多、个性鲜明的——(秦兵马俑);它是我国古代劳动人民用血汗和智慧凝结而成的;它是中华民族的骄傲和自豪!它的名字叫——(秦兵马俑)

5、作业布置

•秦兵马俑被称为世界第八大奇迹,那么你想知道其它七大奇迹是什么吗?请查阅有关资料。

•请继续查阅有关秦兵马俑的资料,同学之间互相交流一下自己的收获。

【板书设计】

规模宏大

秦兵马俑

类型众多,个性鲜明