1 认识水教案1

《认识水》教案

杨晴晴

【教学目标】

知识与技能:

1、知道水的基本性质,能够在多种液体中快速鉴别水。并合理运用感官对水进行观察。

2、认识水是没有颜色、没有味道、没有气味、没有固定形状、透明的液体。

过程与方法:

1、能用各种感觉器官观察水的物理性质;能用一些简单的工具观察水的流动性;

2、能用语言、文字、图画等方式表达和观察实验结果。

情感态度与价值观:

1、乐于合作;善于交流;会积极参与实验。

2、意识到节约用水,保护水资源的重要性。

【教学重点】:引导学生通过不同的方法从不同的角度了解水的特点。

【教学难点】:让学生能用语言、文字、图画等多种方式表达自己的发现,培

养他们的观察能力、比较能力、综合分析能力和语言表达能力。

【教学准备】:水、牛奶、白醋、烧杯、量杯、锥形瓶、一次性杯子。

【教学过程】:

一、猜谜语导入

1、谈话:同学们,你们喜欢猜谜语吗?(喜欢)今天上课前老师让你们猜个谜语,你们能猜出来吗?

(出示谜语)“一物不稀奇,人人不能离,钢刀切不断,铁钩钩不起。”(谜底:水)

2、对,水是生命之源,人、动物、植物都离不开水,如果没有水,地球上就没有生命。可见水十分重要。今天这节课我们就来“认识水”。(出示课题,齐读课题)

3、教师提出问题:你在哪些地方见过水,水分布在哪些地方呢?

4、学生自由讨论回答。

5、看多媒体课件了解水分布的地方及存在的方式。

【设计意图:通过猜谜语,提高学生的学习兴趣,并导入课题。】

二、讨论观察方法与顺序

师:同学们,老师今天太马虎了我把清水,牛奶,白醋混放在一起分不清了,老师知道同学们都是助人为乐的好少年,请大家帮老师找一找那一杯是清水好吗?

师:学生猜测,并说出自己的理由。

1.学生讨论观察方法

师:大家对这三杯液体产生了不同的意见,有什么方法来解决这个问题吗?小组讨论。

学生交流观察方法:看、闻、尝、(摸)。(板书)

提示:老师有一个重要的提示,那就是对于不认识的物体,我们不能随便去闻,更不能随便去尝,知道为什么吗?(以免引起中毒)

师演示“闻”“尝”的方法。

(用鼻子闻的时候,不要直接靠近物体,要用手扇过气味来闻)、

(知道物品的属性确定它没有毒性,可以品尝。品尝时用舌头尝的时候,要用筷子或别的物体蘸取少量的物品进行品尝。不了解物品的属性不能随便品尝。)

【设计意图:引导学生思考观察是最好的方法来验证自己的猜测。但是观察的方法有很多,引导学生讨论发现观察的顺序】

三、学生分组探究水的特点

1.师:通过刚才的活动,同学们用看、闻、尝、摸的方法很快的帮老师解决了问题,老师心里很佩服。今天我们学习的课题是认识水,老师请同学们帮助的第二个问题是水和牛奶,白醋有什么区别?

2、组内合作探究。

3.汇报探究结果。

4.通过观察,你发现水与其它液体相比有什么不同?

5.小结:通过观察,我认为水是()颜色,()气味, ()味道。(板书)

【设计意图:引导学生对实验观察结果进行分析,根据物质的特点进行分类,突破难点。】

四、探究水的另外一个特点

1、师:水除了这三个特点之外,还有其他的特点吗?

生猜测:有形状、会流动。

师:水到底有没有形状,会不会流动呢?我们可以用什么方法来验证呢?小组讨论实验方案。

生交流验证的方法。

师:老师给你们准备了一些材料,用老师给你准备的材料看看是否能验证水的这两个特点。

2、汇报探究结果。

3、小结:通过验证,我们发现水是没有固定形状,水会流动。(板书)。(对比并解释固定与不固定,便于学生理解固定的含义)

讲解:像水这样没有固定形状,并且会流动的物体叫“液体”。

像橡皮、木块这样不会流动的物体叫做“固体”。

常温、常压下,水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。

(强调常温、常压是条件,因为水在不同的条件下可以变成冰,也可以变成水蒸气)

【设计意图:掌握“猜想—验证”的科学思维能力。通过动手验证,找到水的另外一个特点。】

五、体会水作用,感受水给人们带来的便利

提问:你能说一说,水的用途有哪些吗?

学生交流。

(教师总结:水的用途很广泛,我们离不开水,要节约用水。)

六、体会水资源匮乏对我们的影响,培养学生节约用水的意识。

师:水不但美丽,而且是生命之源,它孕育着地球上的一切生命,但是可供人们利用的水资源是有限的。大家请看:(出示地球上水的分布图)地球上97%的水是海水和咸水湖中的水,只有3%是淡水,而淡水中还有许多不能被开采的深层地下水。水蒸气等还有地球南北两极冰山占了76%。(从形态来看,水有液态、气态和固态之分)。地球上的水虽然比较多,但是人类实际能够利用的水只占地球上总水量的0.37%左右。有专家预言,水资源短缺将成为21世纪面临的最为严重的资源问题。我国的水资源就面临着一系列的问题,如:水污染,淡水缺乏,……(出示一组图片)

师:看完了图片,同学们你想说点什么?

生:我们一定要节约用水,保护水资源……

小结:同学们有环保意识,老师感到非常的高兴,但是说得好不如做得好,就让我们用实际行动去节约用水,“别让地球上最后一滴水成为我们的眼泪”。

(大家请欣赏几幅与节水有关的图片)。

【设计意图:通过了解水资源现状,对学生进行情感教育,使学生知道淡水资源缺乏,提高自己的节水意识。】

【板书设计】:

认识水

观察方法:看闻尝摸

水没有颜色、没有气味、没有固定的形状。