3 “贝”的故事教案范文｜教案在线预览

资料摘要

贝的故事教学目标:1.能够认读“甲、骨、饰、品”等生字,会写“贝、壳、钱、财、与、关”等生字。2.朗读课文,能讲述贝的故事,了解“贝”做偏旁的字大多与钱财有关。3.通过学习,感受汉语言文字和中国文化的博大精深。重难点:了解贝的演变过程,理解“贝”作偏旁的字,大多与钱财有关。教学过程:一、实物导入。1

资料类型：教学教案文档

所属课文：3 “贝”的故事

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2018-06-08 14:53:00

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学校：城口县巴山初级中学(小学部）

3 “贝”的故事教案范文

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关键词：3 “贝”的故事教案范文

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贝的故事

教学目标:

1.能够认读“甲、骨、饰、品”等生字,会写“贝、壳、钱、财、与、关”等生字。

2.朗读课文,能讲述贝的故事,了解“贝”做偏旁的字大多与钱财有关。

3.通过学习,感受汉语言文字和中国文化的博大精深。

重难点:

了解贝的演变过程,理解“贝”作偏旁的字,大多与钱财有关。

教学过程:

一、实物导入。

1、出示实物贝壳给学生展示。

师:同学们今天老师给你们带来了一个漂亮的小家伙。猜猜这是什么?

生:贝壳。

师:同学们真聪明,就是贝壳。老师今天就要给大家讲一个关于“贝”的故事。(过渡:我知道同学们都迫不及待的想去了解这个故事啦。那现在就请你们大声地,自由地朗读课文,边读边圈出生字来)。2、初读课文,解决生字。

(1)齐读生字。师:小朋友们读的非常认真,老师为你们点个赞。那有些生字就像是藏在贝壳里的珍珠一样,悄悄藏在课文里,你们找

到了吗?生:找到啦!师:老师也把他们找出来放到黑板上,大家快来认一认吧。(制作小卡片,用磁铁贴在黑板上,一起拼读。) (2)分类小游戏,(此处需要在黑板上画五个贝壳标注五种音节类型,再指名读珍珠卡片上的字,再放进贝壳。)看看是否把珍珠正确放入贝壳里了。

(3)指名读。你喜欢什么颜色的珍珠?起来拼读吧。

(4)再次齐读。

三、再读课文。

师:同学们都想认读小珍珠,不如咱们把他们送进课文中,一起去认认吧。(读时注意标出段落,思考PPT上的问题。)

问题一:甲骨文中的背怎么写的?

问题二:“贝”作偏旁的字,大多与什么有关?为什么?

1、齐读课文。

2、指名回答问题:甲骨文中的“贝”是怎么写的?

生:甲骨文中的“贝”画的就是贝类的两扇壳张开的样子。(加入指令游戏)。师:生活在水里的贝类离开了贝壳,只剩下两扇坚硬的壳。人们的祖先看到了贝壳,于是把贝壳的样子刻下来当做“贝”字。“贝”字慢慢进化,由曲线变为直线,圆圆的两扇壳变得方方正正的,最后成了我们今天的汉字。这就是贝的演变过程(PPT出示)(过渡:“贝”的变化真有趣,那咱们来写这个有趣的字。)

2、书写“贝壳”两字。指名说“贝”笔顺,拼音,结构,偏旁。

3、练习书写“贝”,以同样方法写“壳”,请同学上台展示并鼓励!

5、指名回答问题二:“贝”做偏旁与什么有关?

生:贝壳可以随身携带,不容易损坏,于是古人把贝壳当做钱币,所以被做偏旁的字打多余钱财有关。

6、理解“赚、赔、购、贫、货”为何与钱财有关?

四、板书

关于本教案的常见问题

Q：3 “贝”的故事教案范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3 “贝”的故事》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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