16 草原主要内容及教案内容

《草原》教学设计

教学目标

1.学会本课9个一类生字,积累词语,运用关联词语造句。

2.有感情的朗读课文,背诵第1自然段。

3.理解课文内容,感受内蒙古大草原的美丽景色和蒙古族人民的热情好客,体会全国各族人民团结友好的深厚情谊,培养热爱中华民族大家庭的思想感情。

教学重点

1.通过引导学生自主读书,用心感受和体会草原的美丽景色。

2.背诵课文第1自然段。

教学难点

体会文章对草原美丽景色的描写。

课前准备

1.布置同学搜集老舍先生的简历和他的作品。

2.搜集有关草原的文字资料、图片、歌曲等。

第一课时

一、谈话导入,揭示课题。

1.同学们,你们看见过草原吗?谁想给大家介绍一下。(学生自由谈自己心中的草原)

2.草原辽阔无际、一碧千里、牛羊肥壮、野花遍地,现在,让我们一起走进草原吧。(出示草原美景图)

3.看到片中的景色,你们有什么感受呢?

4.是的,我国现代著名的大作家老舍先生正是带着这种感觉写下了今天我们要一起学习的第十六课《草原》的。

5.板书课题:16草原

二、初读课文,检查自学。

1.指名读生字词,教师及时正音。(可采用指名读、轮读、齐读等方式)

2.你觉得哪些词语的意思比较难理解,而你已经理解了,介绍给大家。

教师引导学生理解个别生词意思:翠色欲流、一碧千里、墨线勾勒等。

3.你觉得哪个生字容易写错,请提醒大家。

4.指生逐段朗读课文,及时纠正读错的字词。

5.默读思考:课文的每个自然段讲的是什么内容?一会儿把你读懂的自然段读给大家听。

6.学生读书思考后回答问题,教师及时板书:

第1自然段:草原美景和作者的感受(风光美)。

第2—5自然段分别写:远道迎客、蒙古包外、蒙古包内、联欢话别(人情美)。

三、品读课文,体会美景

1.草原的景色到底美在哪里呢?你从哪些语句中感受到的,引导学生从作者对草原景色的描写和自己的感受两个方面,品味草原美景。请自读画出有关句子,想想自己怎么从中具体感受到美的。

2.你从哪些语句中感受到了草原的美呢?怎么感受的?引导学生抓重点词句交流自己的感受。

若学生谈出从“那里的天比别处的天更可爱,空气是那么清新……表示我的愉快”中感受到草原的美时,引导学生通过原句和“空气清鲜,天空明朗”对比,体会两个“那么”对草原空气和天气清鲜、明朗程度的描写,并指导读出这种开阔明丽的感觉。

若学生谈“在天底下,一碧千里,并不茫茫……”一句时,可相机点拨“一碧千里、茫茫和并不茫茫”的意思,指导读出草原一片碧绿,广阔无垠的美。

在老舍笔下草原无边无际,而作者为什么说它并不茫茫呢?引导学生在继续感受中体会。

若学生谈出从“那些小丘的线条是那么柔美,……到处翠色欲流,轻轻流入云际”中感受到草原美时,可引导学生结合自己生活经历画国画,体会翠色欲流,轻轻流入云际所带给人的饱满、润泽、青翠之美,并读出各自不同的感受。

3.作者初见草原就一下子被草原的天和草原的天底下一碧千里,广阔无垠的美所吸引,让我们轻轻的读,感受草原的美。引导学生整体感受、朗读。

4.想不想去草原看看,亲自领略一下草原独特的风光呢?

5.在这碧绿无垠的大草原上,作者产生了什么感受呢?引导学生读出作者的感受。

四、根据板书,指导背诵

如果说草原的美已深深地留在作者的脑海,那么草原的人又是怎样的热情好客呢?这是下节课要学习的内容。

五、指导写字、积累词句

1.仔细观察文中的生字,和同桌说说自己怎么记住这些字的。

2在刚才的复习生字中,你觉得那些字比较难写呢?引导学生搞清难写字的书写要点,范字后指导学生练习写字。

3.《草原》一文,意境深远,语言优美,把你认为生动形象,印象深刻的词句找出来和同桌交流后,抄写在好词好句本上。

板书:16.草原

风光美天——可爱(空气、天空)

(景) 地----一碧千里(小丘、羊群)