21 孔子教学设计一等奖

21课孔子

执教：翦红梅

教学目标: 1、复习旧知，积累巩固词语。

2、引导学生理解课文内容，了解课文讲了有关孔子的几个故事。

3、启发学生联系上下文理解重点句子。

4、了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。

教学重点：

指导学生默读课文，了解课文讲了几个有关孔子的小故事，启发学生联系上下文理解重点句子。

教学难点：

通过理解课文内容，引导学生了解孔子的一些思想主张以及他在中华文化史上重要地位。

课前准备：

学生可从不同途径，网上、书籍、向家长了解等方式了解孔子。

教学过程：

一、复习旧知，巩固积累词语。

zhòng rú zuàn lún chǔ

仲 尼 儒 家 编 纂 论 语 为 人 处 世 jì sì sè huì wéi

祭 祀 艰 涩 隐 晦 韦 编 三 绝

韦编三绝：编竹简的皮绳多次断绝。形容读书勤奋。

己所不欲，勿施于人：自己不愿意的，不要强加给别人。

二、整体入手，回顾全文

1、听读课文，思考：文中讲述了关于孔子的哪几个故事？

（可用小标题的形式概括）

（1）、与子贡谈“己所不欲，勿施于人”

（2）、不喝盗泉水

（3）、与弟子谈君子与小人及“识人不易”

（4）、晚年读《周易》

二、细读课文，品读感悟

1、第一个故事

默读课文第3自然段“己所不欲，勿施于人”，思考这句话体现了孔子怎样的思想？

联系这句话的意思，举一些生活中的例子，想想孔子在教我们做怎样的人？(人要学会关爱别人)

第二个故事

为什么孔子口渴的厉害，却不喝一口“盗泉”里的水？这可看出孔子怎样的思想？

[盗，即盗窃，由此可看出孔子对偷盗行为的厌恶，认为“盗”不是君子之举，人要靠自己的劳动去获取，“盗”是可耻的，因此对“盗泉里的水反感，不喝盗泉里的水。]

第三个故事

1）“弟子都饿得爬不起来了”，“子路向孔子抱怨”，孔子是怎样回答的？

“君子在穷困的时候能安守节操，小人穷困了就会为所欲为”，可结合生活实际谈。

（节操：气节操守。为所欲为：想干什么就干什么；任意行事。）

这里写君子与小人的不同，体现了孔子什么样的品德？

（孔子纯洁、高尚的思想）

孔子看到颜回从锅里抓出一把米饭送入口中，当颜回请孔子吃饭时，孔子是怎样说的？目的是什么？

孔子假装说：“我刚刚梦见了父亲。我想用这干净的米饭来祭祀他。”

故意试探颜回，体现了孔子处理事情很讲究策略。

当孔子知道颜回并没有偷吃时，孔子是怎样说的？

孔子不由感慨万分，对弟子说：“我们相信自己的眼睛，以为眼睛看到的就是事实，但眼睛不一定可信；我们依靠自己的内心，以为内心的判断一定正确，但内心不一定可靠。你们一定要记住，了解一个人实在不容易啊！”——识人不易（多种形式读来理解）

2）你能说说：孔子为什么说了解一个实在不容易吗？

[眼见不一定为实，内心的想法太主观，要从多种角度，不同方面，全面地去了解一个人]

孔子知道错怪颜回，才有此感叹，从他的感叹中，你觉这是一位怎样的圣人？

[不断拥有智慧，肯于反思，肯于反省]

想像着孔子当时的心情，读读他对弟子们说的话，再指名读，带着理解。

第四个小故事

孔子是怎样读《周易》的？他说了什么？你从中体会到孔子怎样的精神？

孔子就翻来覆去地读，这样读来读去，把编联竹简的牛皮绳子磨断了许多次。

“如果我能多活几年，就可以多理解些《周易》的文字和内容了。”

体现了孔子勤奋好学的精神。[发愤忘食，乐以忘忧，活到老，学到老……]

三、整体回顾，总结全文

这篇课文以几个小故事的形式，让我们品味感悟二千多年前孔子这位圣人的思想，能否结合你学习生活中，谈几点感受。

总结：简单的真理穿越千古，深入人心，让我们得以秉持民族的根性，也让我们的心灵被唤醒，我们今天了解的只是冰山一角，孔子的思想博大深厚，让我们试着沉下来潜心读读关于孔子的书，试着读读《论语》。

四、作业：

1、制作名人小档案。

2、推荐阅读同步阅读中的《孔子的故事》、《庄子传奇》，