9　给予树优秀教学设计内容

教案：

9 给予树

【教学目标】

1、能在阅读中自主学会本课

“予、购、挚、裕、攒、测、娅、仁、陌、偿”10个生字，积累相关词语；联系上下文来理解“沉默不语、如愿以偿”等词语。 2、正确流利地朗读课文，有感情地朗读金吉娅对妈妈说的话；正确理解最后一节并尝试背诵。

3、梳理母亲的心情变化，并联系上下文理解母亲心情变化的原因，体会金吉娅“善良、仁爱、同情、体贴”的美好情感。

【教学重难点】

梳理母亲的心情变化，并联系上下文理解母亲心情变化的原因，体会金吉娅“善良、仁爱、同情、体贴”的美好情感。

【教学准备】

学生预习作业：

1、查字典，给“给予、送给、兴高采烈、兴奋、难过”等带点字注音。

2、查字典，理解“沉默不语、如愿以偿”的意思。

3、读通课文，思考母亲的心情变化以及为什么会有这个变化。

【教学过程】

一、开门见山，揭示课题。

1、板书：给予树，正音（jǐ yǔ）。

2、补全板书：9 给予树。 3、齐读课题。

二、整体入手，初步感知课文。

1、出示学习任务单，完成组内评价。

出示自评表：

评价指标

自主学会生字

读准读通课文

同桌合作分享

交流反馈

预习反馈：（出示词语）开火车朗读。

字形辨析：“裕”，理解：“宽裕”。

1 完成情况

☆

☆

☆

2、 梳理文章主要内容。

①

师：故事发生在什么时间？板书：圣诞节前夕。

书空：“诞”。理解：“圣诞节前夕”。

②

师：课文里出现了哪些人物？

预设：我（妈妈）、金吉娅、金吉娅的哥哥姐姐们和一个陌生女孩

③

师：金吉娅主要做了一件什么事情呢？

预设：金吉娅给一个陌生女孩买了一个穿着裙子的玩具娃娃。板书：金吉娅

三、品读课文，体会妈妈心情变化的原因，感受金吉娅的诚挚爱心。

过渡：这个故事是从妈妈的角度来写的，妈妈的心情发生了怎样的变化？板书：妈妈

交流并板书：担心、生气、激动。

（一）学习课文第1节，体会妈妈的担心。用“ ”划出相关句子。

1、交流出示：

“让我担心的是，家里并不宽裕，我只攒了一百美元，却要由五个孩子来分享，他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？” 抽生朗读，师：谁能读出担心的语气？

指导朗读，齐读。

2、交流出示：

“他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？”

理解句子含义

指导朗读，齐读。

3、抽生交流妈妈担心的原因。

（三）学习课文第2、3节，体会妈妈生气的原因。

1、男女生读2、3小节，初步了解妈妈生气的原因。

2、抽生交流，理解妈妈生气的原因。板书：沉默不语

3、师总结：妈妈提醒每个孩子准备四份礼物，希望他们来分享圣诞节的快乐，其他的孩子们都是照妈妈的要求做的，只有金吉娅只买了一些五十美分一大把的棒棒糖，所以妈妈很生气。

4、齐读。

（四）学习课文第4、5节，体会妈妈激动的原因。

师过渡：那么后来，妈妈为什么无比激动呢？

1、读读课文最后一小节。交流出示：“我紧紧地拥抱着金吉娅。这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。”

2、齐读课文的最后一句，初步了解激动的原因。

2

3、抽生交流妈妈激动的原因。

4、交流出示关联词：“不但……还……以及……”

5、尝试背诵最后一节。

6、师：妈妈为什么这么说呢？ 抽生朗读，指导朗读。

想象说话： 当金吉娅在给小女孩买玩具娃娃时，她心想： 。

出示句子：

“这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。”

理解：如愿以偿。

体会金吉娅善良、仁爱、同情和体贴的美好品质；深入理解妈妈激动的原因。

7、出示第三节： （1）理解：沉默不语。

（2）出示想象说话：她这时候沉默不语，她会想： 。

四、总结归纳

布置作业

1、总结：我们要像金吉娅一样，爱家人的同时，学会爱他人，做一个善良、仁爱、有同情心，善于体贴他人的人。

2、作业要求：

①

抄写词语表中的词两遍。

②

抄写句子：“这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。”

③

把金吉娅的故事说给爸爸妈妈听。

附全文板书： 9给予树

圣诞节前夕

妈妈 金吉娅

担心（1） 生气（2—3） 沉默不语

激动（4—5） 不但…还…以及…

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