*37　红樱桃教学目标

37、红樱桃

教学目标：

1、能在语言环境中认读本课十个生字，联系上下文理解“吝啬、自私、玩赏”等词的意思。

2、正确流利朗读课文；有感情地朗读课文最后一节。

3、通过想象等语言实践活动，感受作者快乐的童年生活，体会作者对故乡的眷恋之情。

教学过程：

一、导入课题，初读课文，了解樱桃的特点。

1、自读课文，说说你对“红樱桃”有哪些了解？

2、交流并归纳板书。

3、试着自己组织语言，从归纳出的几个方面来介绍红樱桃。

4、小结：介绍植物的文章，一般都会按这几个方面来写。那么今天学习的这篇文章是仅仅介绍红樱桃这几个方面吗？

二、深入学习，体会“红缨桃”带给作者美好的回忆。

（一）学习第一小节

1、引读过渡：一到植树节，我总要想起那鲜红透亮的樱桃，——；一想到红樱桃，作者就想起了什么？

【概括板书：印（红点）】

2、圈划印红点的动作，并指导朗读。【板书：一浸

一点】

3、指导朗读：“白白的皮肤，红红的点儿，说多美有多美。”

（二）学习第二小节

过渡：阳春三月，看到和春笋一起上市的“樱珠儿”，作者不禁会想起什么样的情景呢？ 1、指名朗读第二节【概括板书：卖】

2、理解最后一句话，。

1）“这”是指什么时候？

出示：____________________是孩子们最快乐的时候。

2）指导朗读“一抖一抖”“咯吱咯吱”，体会快乐。

3）想象说话，进一步体会老爹卖樱桃给孩子们带来的快乐。

3、小结。

（三）学习第三小节

过渡：看着红樱桃，作者又想起了什么样的情景？

1、自由读第三节1、2句话【概括板书：吃】

2、想象说话，体会孩子们奔来奔去吃樱桃的欢乐，并读好句子。

【板书：奔（笑

喊

吃

唱）】

3、联系内容，理解“不吝啬”、“不允许自私”。

4、用上关联词，来把这段话说清楚：

因为（ ），所以，尽管（ ），我们还是（ ）。

（四）学习第四小节

过渡：看到鲜红透亮、小巧玲珑的红樱桃，作者又想起什么呢？ 1、读第四小节，交流归纳：“玩赏樱桃”的情景。【板书：赏】

2、理解“玩赏”；文中指“欣赏”什么？

3、指导合理想象，把作者怎么玩赏的说具体。

出示：我每次吃红樱桃都要玩赏一番： 。

三、语言实践，感受作者对故乡的眷恋，对童年的怀念。

1、总结板书，理解文章的主旨。

2、学习结尾的句子。

1）出示：阿妈呀，请您再在我眉心印个红樱桃一样的红点儿吧，让我_____________!我求您！

2）指导朗读。

板书： 37、红樱桃

颜色 鲜红透亮 印（红点）一浸

一点

小巧玲珑 卖 故乡

形状 （像红玛瑙球） 吃 奔（笑

喊

吃

唱）

樱珠儿 赏 童年

成熟的季节 3月 特性 醉 