6开国大典教学设计及课堂实录

《开国大典》教学设计

广东省茂名市电白春华学校

周

霞

邮编：525400

手机：18938365126

【教材简析】

《开国大典》是语文S版第十一册第二单元“爱我中华”的开篇之作。它是一篇精读课文，也是一篇新闻特写。它记叙了中国历史上的一个重大事件——中华人民共和国成立典礼的盛况，表达了全中国人民为新中国的诞生无比激动、自豪的炽热感情。本课拟分3个课时进行。第一课时，检查反馈生字词学习情况，重点学***典主体部分”，抓住重点词句，感受人民群众激动自豪的心情，感受炽热的爱国情怀。第二课时，学习“阅兵式”和“群众游行”，感受人民群众的激动自豪。第三课时，学习第一部分和最后一自然段，体会情感，回顾全文，体会表达方法。三个课时的安排，都是为落实第二单元训练重点“领悟文章的表达方法，认真体会课文中重点语句所表达的思想感情，感受炽热的爱国情怀。”

【学情分析】

六年级学生已具备了一定的学习字词、阅读理解的能力。课前让学生自行预习，查字典学习生字新词，初读课文。但由于开国大典距离学习生活很遥远，人民群众对新中国的感情学生也很陌生，为加深学生对课文内容的理解与感受：课前，我布置学生主动查阅背景资料，如半封建半殖民制度下的老百姓生活状况、抗日战争历程、开国大典的视频、文字、图片等资料，作好学课文前情感上的铺垫、准备，并相机在课堂学习中抛砖引玉，拓展学生的阅读视野，加深对文本的读悟，激发学生爱国情感。

【设计理念】

根据《语文课程标准》，教材本身特点和六年级学习的实际情况，此

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教学设计力求体现以下理念：

1、大语文教学观，“三维目标”整体协调发展。

2、调动学生充分自主学习、有效的合作学习、深入的探究学习。

3、资料的搜集、筛选与有效利用，及多媒体课件的恰当使用。

4、通过抓“点”（板块），“线”（热爱祖国的感情基调）拉，对课文进行整合、长文短教。通过朗读、品悟、表达、补白等形式多样的阅读实践，对课文语言进行内化、积累、转化运用的基础上，感受新中国成立的盛况，体会全国人民为新中国诞生激动、自豪的情感，乃至自己感同身受、真情流露。

5、珍惜课堂生成。

【教学目标】

1、学习课文生字新词。

2、指导学生默读课文，理解课文内容。并领悟文章按照事情发展顺序记叙、重点突出、有详有略的表达方法。

3、引导学生结合课文内容，体会重点语句所表达的思想感情，能有感情地朗读课文，并背诵第7自然段。

【教学重点】

感受开国大典的盛况，正确领会课文的思想感情。

【教学难点】

引导学生结合课文内容，体会重点语句所表达的思想感情。

【课前准备】

布置学生看开国大典视频音像或图片资料，及搜集相关的历史资料，新中国成立62周年所取得的成就。

【教具准备】

多媒体课件

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【课时安排】

3课时

【教学方法】

1、直观教学法。运用多媒体课件、图片创设情境，拉近学生与课文的距离，帮助学生体会中国人民热爱新中国的思想感情。

2、朗读体会法，通过多种形式的朗读理解课文内容，抓住重点词，体会人民群众为新中国的成立而激动自豪的思想感情。

3、以感知事物的规律为依据，体现“整体——部分——整体”的教学思路，如默读整体感知大典进行情况，尔后，抓重点词句领会人民群众的情感并品读词句，最后再有感情朗读全段，加深对全段文章的理解。这样，也教给了学生阅读的最基本方法，并有效地结合了语言文字的训练。

【教学流程与设计意图】

第一课时

一、导语引入

1、欣赏课文插图《开国大典》导语：1949年10月1日，是个令中国人民永远难忘的日子。因为那一天，伟大领袖***在首都天安门城楼上向全世界宣布：中华人民共和国中央人民政府在今天成立了。让我们一起去感受当年那激动人心的场面吧！

2、揭题：开国大典，指导书写“典”字。

3、拓展画面，朗读课题。

二、初读课文，整体感知

1、读懂课文，自学生字词。

2、默读，想想课文记录了开国大典的哪些内容，按怎样的顺序记叙开国大典的。

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【设计理念：放手学生充分的自主学习，有效的合作学习，互帮互学，互听互说，在说中探，在听中学，取长补短。】

三、反馈自学成果

1、字音重点：擎、瞻、聂、帜

字形重点：诞、嗓、瞻、融、缓、钮

2、课文是按大典进行的顺序，写了大会前→大典仪式→阅兵式→群众游行

【设计意图：落实基础，着眼长远，培养学生自主学习，合作学习，探究学习的能力。】

四、重点研读

1、整体感知大典主体部分：自由轻声朗读5—10自然段，大典分哪几个环节？

（宣布典礼开始——奏国歌——宣布新中国成立——升国旗——宣读政府公告）

读到课文的哪一部分你最感动？反复品味。

2、学生交流（自由选择一部分内容，反复诵读）

3、探究悟情：

师：哪个部分深深打动了你，哪些语句深深打动了你？

指名读句子，相机出示句子：

A这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十人一齐欢呼起来。这．．庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到．．．．大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

．．（1）指名读，汇报交流体会深的词句。

（引导学生抓住“一齐、欢呼、欢跃”等重点词体会人民群众激动与兴奋的心情）

（2）理解词句：（课件出示：“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的

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是

，“长城内外，大江南北”指的是

。）

（3）补白说话：此时此刻，中国人民多么激动，在天安门广场，他们一起欢呼，一起欢跃，你仿佛听到了

，仿佛看到了

。

师：（放录像资料）痛苦、屈辱、灾难……在圆明园的大火中燃烧；南京大屠杀，血流成河，尸横遍野……旧中国成了一座人间地狱。危难之际，毛主席领导全中国人民奋起反抗，终于迎来了曙光。

（放录像资料，学生联系课前查阅的资料，进行补白说话，通过回首历史与展望未来，体会人民群众为什么如此激动。）

师：再读毛主席的话，你会有更深的体会。

（4）引出重点句“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”

（朗读、理解“开国”——新中国成立的意义）

（5）激发学生爱国的激情，指名读、齐读第七自然段，熟读成诵。

【设计意图：大典盛况是课文的重头戏，必须浓墨重彩，凸显它在整堂课中的比例。扣住文段的重点词句，借助补充的历史资料，引导学生了解开国大典的重大意义，以读为本，通过形式多样及有层次的朗读及补白说话，而且落实本单元阅读文字与观看图像相结合，自主感悟语言文字所表达的情感，使学生在语文学习过程中，认真体会重点词句所表达的思想感情，感受炽热的爱国情怀。】

师过渡：还有哪一句话深深打动了你，哪些场面给你留下深刻印象？

相机出示场面描写的句子：

B 毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的的国旗——五星红旗徐徐上升，三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。

（1）指名读，说感受。

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（2）理解“瞻仰”是怀着崇敬的心情看。

（交流表示“看”词：俯视、仰望、瞧、眺望……能否给“瞻仰”换一个词，在词语比较中体会“瞻仰”表达人民对新中国的这一份神圣、自豪的情感，在词语辨析中积累词汇。）

（3）品悟探究：

①理解“齐”、“站”表达出万众一心的激动、自豪，

②课件出示：五星红旗升起来了，表明

，表明

！

（配乐《五星红旗迎风飘扬》，学生写话）

③指名交流。

④师总结：同学们，这就是“五星红旗升起来了，表明中国人民站起来了。”带着激情，再读第八自然段。

【设计意图：全面提高学生的语文素养是语文新课标的基本理念，在其丰富的内涵中，语文能力的培养为其核心。在本环节设计中由板块A的“扶”到板块B的“放”，体现学生学习语文能力的锻炼培养，通过比较、联想、挖掘教材内涵，使学生情以而辞发，感受中国人民走过屈辱、痛苦、艰苦奋斗的历程，从而深刻体会这份来之不易的激动与自豪感，激发学生的爱国责任感，同时学生积累、内化语言的能力也得到了训练】

句子C

每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。

．．．（1）读中悟情

（2）引导找出别出描写人民群众掌声的语句，感情诵读，以读促悟。

（3）用因果句式诗说：如“会场上爆发出排山倒海的掌声是因为

”。

（人民群众爱新中国、爱毛主席、爱人民军队、爱国旗）

【设计意图：以学生悟出的情为“线”，将描写“掌声”的词句整合

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串起来，读悟、比较，体会人们群众内心的激动与自豪，使课堂线索分明，重点突出，详略得当。】

4、观看宣布成立的视频，交流观后心情。

5、激情朗读“大典”中重点语段。

【设计意图：阅读的过程是读者与作者文本交流的过程。本环节中，富有感染力的朗读、补充的文字、音像资料、学生之间的交流、深化，参与者的情感体验，为语言感悟提供丰富的材料，为对话文本、融入角色，体会情感奠定牢固的基础。】

6、质疑：为什么礼炮都是54门大炮齐发，一共28响？

四、课堂小结。

整读5—10自然段。

五、布置作业

（1）抄写生字词

（2）背诵第七自然段

（3）查阅“开国大典”资料，为开展“爱我中华”的演讲作准备。

第二课时

一、复习导入

1、复习生字新词

2、回顾典礼主体部分场面描写的方法及人民群众的激动，自豪的心情。

二、重点研读、品悟情感

1、学生自主选择自己喜欢的内容（阅兵式或群众游行），交代学习任务。

2、交流学习体会：

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场面A（阅兵式）

（1）默读、个性读，各学习小组交流学习感受。

（2）课件出示：两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍．．．麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和流动。

．①抓重点词“喊哑”、“拍麻”悟情，指名读。

．．．．②录像播放：1949年国庆阅兵盛况。

③感情朗读（齐读、指名读）

场面B（群众游行）

（1）各学习小组交流学习感受。

（2）假如你是当年游行队伍中的一名学生，你会是怎样的表现？（说话训练）

（3）感情朗读自己喜爱的句段（学生展示个性朗读）

三、阅读开国大典的历史资料，师生交流。

四、布置作业

收集建国六十二周年国庆图片及新中国的伟大成就。

第三课时

一、复习导入

二、学习第一部分“大会前”品悟情感

1、学生自读课文1—4自然段，了解大典开始前的情况。

2、用简单的示意图表示出会场的布置。

3、假如你是到会场来采访的一名记者，请你向全世界人民介绍一下会场的布置情况？（学生当记者介绍会场布置）。

4、抓住重点词体会，感情朗读（读出庄严、隆重、热烈的气氛）。

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（1）他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。

．．（2）郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四十五里路赶来的。

．．．．．．．．（3）天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。

．．．．．．．．．．（引导学生认真体会课文中的重点词句，进一步感受会场上喜庆的气氛，体会全中国人民为新中国诞生激动的情感）

5、①各学习小组，摸拟演示记者采访群众（农民、解放军等），自己设计采访问题。

②请两名学生作展示。

三、学习最后一个自然段

“光明充满了整个北京城”有什么特殊含义？解疑、感情朗读。

四、再整读课文，体会写法

1、默读课文，理清典礼过程。

2、体会写法。

四、拓展延伸

小练笔：1949年10月1日，我站在天安门广场上……

五、课堂小结

六、布置作业

收集毛主席的生平资料，想想：人们为什么对他如此地崇敬、热爱？

板书：

开国大典

会前

广场布置

群众入场

典礼

宣布典礼开始——奏国歌——宣布新中国成立——升国旗——宣读政府公告

阅兵

检阅部队

群众欢呼

群众游行

光明充满整个北京城

（表达了热爱祖国、激动、自豪的心情）

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