解决问题（连续两问）优秀教学设计｜教案在线预览

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二年级上册第二单元《解决问题——连续两问》教学设计教学目标：1.知识与技能：掌握用加、减法计算来解决连续两问的实际问题的方法。2.过程与方法：学会先解决一个稍简单的问题后，运用所得的数据解决另一个稍难的问题。经历解决问题的过程，养成连贯思考的习惯。3.情感态度与价值观：在解决问题的过程中，积极主动地

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题（连续两问）

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2018-04-30 14:03:00

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学校：益阳师范学校附属小学

解决问题（连续两问）优秀教学设计

未知

2018-04-30 14:03:00

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关键词：解决问题（连续两问）优秀教学设计

正文

二年级上册第

二单元

《解决问题——连续两问》教学设计

教学目标：

1.知识与技能：掌握用加、减法计算来解决连续两问的实际问题的方法。

2.过程与方法：学会先解决一个稍简单的问题后，运用所得的数据解决另一个稍难的问题。经历解决问题的过程，养成连贯思考的习惯。

3.情感态度与价值观：在解决问题的过程中，积极主动地学习，善于与人合作，体会数学与生活

的密切联系，提高学习数学的兴趣。

教学重点：学会用加减法两步计算解决问题。

教学难点：找准中间量。

教学过程：

一、目标导学：

你们喜欢画画吗？请美术兴趣小组的同学举手。你们美术兴趣小组会组织一些什么活动呢？

（学生发表自己的见解。）

【设计意图：用学生喜欢画画的话题吸引学生的注意力，进而激发学生学习数学的兴趣。】

二、新知探究：

（一）自学自研：第32页例5 1.找出信息和问题：

（1）知道了什么？（

有14名女生，男生比女生少5人。）

（2）看到这些，你想知道什么呢？说说你的问题。

①男生有多少？

②美术兴趣小组有多少人？

2.怎样解答？

这两个问题，我们该先解决哪一个呢？（应该先计算“男生有多少人”。）

为什么呢？（题中告诉我们女生有14人，只有知道了男生有多少人，才能计算男、女生一共有多少人。）

3.解答正确吗？

4.小结解答方法：

先解答比较简单的问题，再解决比较复杂的问题。

【设计意图：给足时间，让他们自己观察、获取有价值的信息，发现问题，然后结合具体实例，学会分析解决两问的应用题，提高解决问题的能力。】

（二）合作共研：

1.你是怎样解决例5和“做一做”的？

2.你知道解决两步计算问题的关键是什么吗？（先求出中间量。）

三、巩固提升：

1.布置教室,我们已经挂了38个红气球,还要挂12个红气球,一共要挂多少个红气球?如果再挂38个蓝气球,红气球和蓝气球一共要挂多少个? 2.我校二年级组一共38名女教师，13名男教师，一共有多少名教师？三年级组有57名教师，比二年级组多多少名教师？

四、学后反思：

学完这节课，你有什么想法呢？

五、课后达标：

1.完成第33页第3题，请在作业本上列好竖式。

2.王叔叔家养了一群鸡，母鸡的只数比总数少35只，公鸡的只数比总数少27只。王叔叔家养了多少只鸡？

板书设计：

解决问题

例5:

男生人数 14－5＝9（人）

美术兴趣小组人数

14＋9＝23（人）

答：男生9人，美术兴趣小组一共有23人。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题（连续两问）优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题（连续两问）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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